Month: Հոկտեմբեր 2024

1․ Ի՞նչ է ցույց տալիս 1։ 50 000 մասշտաբը։

Այն ցույց է տալիս, որ իր իրական չափսից փոքրացրած է 50000 անգամ:

2․ Երկու քաղաքների հեռավորությունը 200 կմ է։ Գտե՛ք այդ երկու քաղաքների պատկերների հեռավորությունը քարտեզում, եթ թվային մասշտաբը հավասար է 1 ։ 1 000 000։

200կմ=20000000սմ

20000000:1000000=20

3․ Քարտեզում երկու կետերի հեռավորությունը 5 սմ է։ Գտնել տեղանքում այդ երկու քաղաքների հեռավորությունը, եթե մասշտաբը 1։ 50 000 է։

5×50000=250000

250000սմ=2500մ

4․ Կառուցեք մի քանի համաչափ պատկերներ։

5․

Սյունակային դիագրամում ներկայացված է 2023-2024 ուսումնական ատրվա առարկայական օլիմպիադաների մարզային փուլերի մասնակիցների քանակը ըստ մարզերի։ Օգտվելով այդ դիագրամից՝ պատասխանեց հետևյալ հարցերին՝

ա) Քիմիայի օլիմպիադայի Լոռու մարզի մասնակիցները ինչքանո՞վ են ավելի ֆիզիկայի օլիմպիադայի նույն մարզի մասնակիցներից։

29-3=26

բ) Քանի՞ աշակերտ է մասնակցել Շիրակի մարզից մաթեմատիակայի, ֆիզիկայի և քիմիայի օլիմպիադաներին միասին։

16×2+9=41

գ) Ամենաշատը ո՞ր մարզից և քանի՞ հոգի են մասնակցել ֆիզիկայի օլիմպիադայի մարզային փուլին։

Շիրակ մարզից 9 հոգի

6․ Գնացքը A կետից մեկնել է C կետը։ Ճանապարհին այն կանգ է առել B կետում։ Այդ ամենը գրաֆիկորեն պատկերված է ներքևի նկարում։ Գրաֆիկից ելնեով՝ պատասխանե՛ք հետևյալ հարցերին․

ա) Որքա՞ն ժամանակ է գնացքը եղել ճանապարհին։

7ժամ

բ) Որքան ժամանակում է գնացքը հասել B կետը։

2ժամ

գ) Ի՞նչ արագությամբ է գնացքը A կետից ընթացել դեպի B կետը։

90կմ/ժ

դ) Ի՞նչ արագությամբ է գնացքը B կետից ընթացել դեպի C կետը։

30կմ/ժ

ե) Որքա՞ն է տևել B կետում արած կանգառը։

3ժամ

Ջաննի Ռոդարի «Անտեսանելի Տոնինոյի արկածները

Առաջադրանքներ

• Դո՛ւրս գրիր քեզ դուր եկած ամենահետաքրքիր հատվածը կամ արտահայտությունը:

Տոնինոն գրատախտակի հետևում պպզած մտածեց, մտածեց ու վերջապես գտավ: Նա թեթև հրեց գրատախտակը , որն սկսեց իր համար կամաց պտտվել: Հետո պտտվեց ավելի արագ:

• Դո՛ւրս գրիր այն հատվածները, որոնք, քո կարծիքով, ամենաիմաստալիցն են։

Հերիք է, զահլա գնաց անտեսանելի լինելուց, ուզում եմ վերադառնալ բարեկամներիս մոտ:

• Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր նրանց:

Ուսուցիչը, Տոնինոն և Պաոլան:

Ուսուցիչը իմ կարծիքով մի քիչ չղայն էր:

Տոնինոն չէր սիրում իր դպրոցը և ուսուցչյուն, նա ուզում էր անտեսանելի դառնար, բայց երբ որ դարձավ անտեսանելի սկզբում ուրախացավ, բայց հետո տխրեց և ցանկավ նորից դառնալ տեսանելի:

Պաոլան շատ ընկերասեր էր և ուզում էր օգնել մարդկանց:

Ո՞ր հերոսն ամենաշատը քեզ դուր եկավ։ Պատասխանդ պատճառաբանի՛ր։

Ինձ ամենաշատը Տոնինոն դուր եկավ որոցհետև, նա սկզբում ուզում էր դառնալ անտեսանելի, բայց հետո նա չցանկացավ լինել անտեսանելի:

Վարդան Այգեկցի

Առիւծ եւ աղուէս

Առիւծ մի կորիւն ծնաւ, եւ ժողովեցան կենդանիքն ի տես եւ յուրախութիւն: Գայ աղուէսն ի մէջ բազմամբոխին եւ մեծահանդիսիւ նախատեաց զառիւծն յատեանն բարձր ձայնիւ եւ անարգեաց, թէ`

— Ա՞յդ է քո կարողութիւնդ, զի մի՛ կորիւն ծնանիս եւ ոչ բազում:

Պատասխանի ետ առիւծն հանդարտաբար եւ ասէ.

— Այո՛, մի՛ կորիւն ծնանիմ, բայց առիւծ ծնանիմ եւ ոչ աղուէս քան զքեզ:

Առյուծը մի ձագ ունեցավ, կենդանիները հավաքվեցին որ տեսնեն և ուրախանան: Գալիս է աղվեսը գնում է հավաքվածների մեջ և այնտեղ հանդիսականների ներակյությամբ նախատեց առյուծին բարձր ձայնով ասում է: Սա է քո կարողությունը մի ձագ ունեցար և էլ ոչ մի շատ բան: Առյուծը հանգիստ ասաց. Այո մի ձագ ունեցա, բայց առյուծ ունեցա և ոչ աղվես:

Բառարան

Ի տես եւ յուրախութիւն — տեսնելու և ուրախանալու

գայ — գալիս է

ի մէջ բազմամբոխին — բազմամբոխի (հավաքվածների մեջ)

մեծահանդիսիւ — այստեղ` հանդիսականների ներկայությամբ

զառիւծն — առյուծին

ծնանիս — ծնում ես

պատասխանի ետ — պատասխան տվեց, պատասխանեց

ասէ — ասում է

ծնանիմ — ծնում եմ

Հարցեր և առաջադրանքներ

Ճիշտ կարդա այս բառերը.

Զքեզ, առիւծ, կորիւն, կարողութիւն, յուրախութիւն, յատեանն, գայ, աղուէս, նախատեաց, անարգեաց:

Այս բառերն ու բառակապակցություններն աշխարհաբար դարձրու.

կենդանիքն, ծնաւ, ժողովեցան, նախատեաց, անարգեաց, բարձր ձայնիւ, ոչ աղուէս քան զքեզ:

Գրաբար դարձրու առակի համառոտ փոխադրությունը.

Առյուծը մի կորյուն ծնեց, և աղվեսը նախատեց նրան (զնա), որ մի՛ կորյուն է ծնում և ոչ բազում: Իսկ առյուծը պատասխանեց.

— Մի կորիւն եմ ծնում, բայց առիւծ:

Ի՞նչ է ցույց տալիս առակը:

Նույն բովանդակությամբ մի պատմություն գրիր, որի հերոսները մարդիկ են:

Նյութերի փոխակերպումը.Քիմիական և ֆիզիկական երևույթներ

Քայքայման և միացման ռեակցիաներ.շ

Այրում,Հրդեհի հանգցնելու միջոցներ.Վառելանյութ,Վառելանյութի տեսակներ.

Օքսիդներ: Թթուներ: Հիմքեր: Աղեր:

Ամփոփիչ աշխատանք

Տեսություն՝

Շրջանաձև դիագրամներ

Դիագրամները ապահովում են ակնառու պատկերացում մեծությունների կախվածությունների վերաբերյալ: 

Մեծությունների հարաբերության ներկայացումը շրջանի մասերի միջոցով կոչվում է շրջանաձև դիագրամ:

Շրջանաձև դիագրամները օգտագործում են այն դեպքերում, երբ համեմատվող մեծությունների գումարը տալիս է 100 %:

Ներքևի դիագրամը ցույց չի տալիս որոշակի ամպամածությամբ օրերի քանակը:Սակայն, այն ցույց է տալիս, թե այս կամ այն ամպամածությամբ օրերը ամբողջի քանի տոկոսն են կազմում: 

 Որոշակի ամպամածությամբ օրերն ունեն իրենց գույնը և նույնիսկ առանց թվային արժեքների. կարելի է որոշակի պատկերացում կազմել ամսվա ընթացքում ամպամածության վերաբերյալ: Շրջանաձև դիագրամների հիմնական առավելությունը ակնառու լինելն է:Տվյալների ճշգրտությունն ապահովելու համար հաճախ օգտագործում են սյունակաձև դիագրամները:

Սյունակաձև դիագրամներ. 

Սյունակաձև դիագրամները (սյունապատկերները) կազմված են նույն լայնությամբ զուգահեռ ուղղանկյուններից (սյունակներից): Յուրաքանչյուր սյունակ ցույց է տալիս տվյալների որոշակի տեսակ (օրինակ՝ ամպամածության տեսակը): Տվյալների տեսակները դասակարգված են հորիզոնական առանցքի վրա:  

Սյունակի բարձրությունը ցույց է տալիս տվյալների որոշակի տեսակի արժեքը (օրինակ՝ որոշակի ամպամածությամբ օրերի քանակը): Արժեքները տեղադրվում են ուղղահայաց առանցքի վրա:

Դասարանական առաջադրանքներ՝ 261; 267; 269; 272; 274; 280 էջ 49,50

Լրացուցիչ առաջադրանքներ՝ 262; 268; 270; 273; 279 էջ 49,50

6 դասարան մաթեմատիկա