Month: Ապրիլի 2022

Ночь — ночевать, ночной.
Зелень — зелёный, зеленеть.
Звон — звоночек, звонок, звонить.
Лес — лесной, лесистый, лесник.
Море — морской, моряк.
Даль — далеко, далёкий.
Cтепь — степной, степняк.
Поле — полевой, полевод.
Зимний — зима, зимовье.

 Ղ. Աղայան. Մեղուն ու մարդը

Առաջադրանքներ

1.Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը, բացատրի՛ր առցանց բառարանի օգնությամբ:

Ապերախտ-երախտիքը մոռացող, երախտամոռ:

Շերամ-մետաքսաթել հյուսող որդ, որ սնվում է թթենու տերևով:

2.Առակից գտի՛ր բոլոր ինչպիսի՞ հարցին պատասխանող բառերը, նրանց ավելացրո՛ւ ի՞նչ հարցին պատասխանող բառեր, ստացի՛ր նոր բառակապակցություններ:

Օկտակար-մեղու

Բարի-շերամ

Փոքր-մուկ

Իմաստուն-երախտ

Քնքուշ-ծաղիկ

աշերախտ-տուն

աննման-բնություն

շատակեր-փիղ

անխնամ-ածիկ

3. Ստացված բառակապակցություններով՝ հորինի՛ր նոր փոքրիկ պատում:

1.Մարդի՛կ, արևի նման նայեք աշխարհին: 

   Արևի նման նայեք աշխարհին մարդիիկ

Արևի նման նայեք մարդիկ աշխարին

Գրիր այս նույն նախադասությունը՝ կոչականը  

դնելով մե՛կ վերջում, մե՛կ մեջտեղում: 

2.Կազմի՛ր և գրի՛ր սկզբում, մեջտեղում և վերջում կոչական ունեցող երեք նախադասություն: 

I go to school on monday.

I have English lessons on Tuesday.

I always play cello on Wednesday.

I go flute lesson on Thursday.

We have swining lessons on Friday.

I stay home on saturday

and Sunday.

1.Գտի՛ր սխալները և գրի՛ր:

Մարդիկ, էի,  թռչել,  ճանապարհի, քաջություն,

Մինջև անջատվելը լուսակիրը հասցրեծ մտածել. «Խեղջ մարդիք: Ես նրանց երկնքի  գնալու ազատ ճանապարի ազդանշանն եի տվել: Եթե հասկանային, հիմա բոլորը թրչել կիմանային: Կարող է նրանց քաջուցյունն էր քիչ»:

2.Դուրս գրի՛ր անծանոթ բառերը և online բառարանի միջոցով բացատրի՛ր:

վահանակը-Փյուղ, փողիկ, զանակ

ամառանոց-Հով տեղ, ուր հանգստանում են ամառվա շոգերին

3.Քո կարծիքով ինչու՞ են լուսակրի գույները դրել կարմիր, դեղին և կանաչ։

Իմ կարծիքով  լույսերը կարմիր, դեղին ու կանաչ է, որովհետև  հասկանալի կլինի, որ կարմիրը չի կարելի անցնել, դեղինը պիտի պատրաստվել, իսկ կանաչը գնալ։

4. Գրի՛ր քեզ դուր եկած հատվածը և նկարի՛ր:

Մինչև անջատվելը լուսակիրը հասցրեց մտածել. «Խեղճ մարդիկ: Ես նրանց երկնքի  գնալու ազատ ճանապարհի ազդանշանն էի տվել: Եթե հասկանային, հիմա բոլորը թռչել կիմանային: Կարող է նրանց քաջությունն էր քիչ»:

5.Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝ օ կամ ո:

ձկնորս, կեսօր, սարդոստայն, անօգուտ, ականջող, տարօրինակ, վատորակ, չօգտագործել:

6.Դուրս գրեք բոլոր հատկանիշ և գործողություն ցույց տվող բառերը:

Հատկանիշ

Տարօրինակ, կապույտ, դեղին, քաջությունն, խեղճ, ազատ, կարմիր, կանաչ, սրամիտ, անսովոր, թմբլիկ

Գործողություն

Թռչել, անցնել, չանցնել, բռնել, կառուցի, մտածել, անջատվել, գոռգոռալ, ներկել, հասկանալ, ավելացնել, կատակել, կառուցել, տալիս, կառավարեր, վարել:

7.Գրեք հետևյալ բառերի ուղիղ ձևերը.
հասկանային, կիմանային, կառավարման, կառուցելու, ներկելու

Հասկանային- հասկանալ

կիմանային-իմանալ

կառավարման-կառավարել

 կառուցելու-կառուցել

ներկելու-ներկել
8. Ինչ կլիներ, եթե լուսակիրը չորս գույն ունենար:

Իմ կարծիքով նոր գույն կավելացնեին, որ այդ ամենը հեշտացնի։Իմ  կարծիքով կավելացնեին կապույտ, որը կնշանակի տեղ տանք մարդկանց։

Պատասխանեք հետևյալ հարցերին.

Ի՞նչ տարօրինակ բան արեց լուսակիրը:

Նրա բոլոր գույները դարձել էին կապույտ:

Ի՞նչ էր մտածում լուսակիրը:

Լուսակիրը մտածում էր, որ մարդիկ քաջ չէին, այդ պատճառով լույսի ուղղությամբ չթռան վերև:

Ի՞նչ պատահեց, երբ լուսակիրը կապույտ ազդանշան տվեց:

Երբ լուսակիրը կապույտ ազդանշան տվեց, մարդիկ խառնվեցին իրար, մեքենաներից սկսեցին աղմկել:

Լրացուցիչ աշխատանք

Համացանցից գտեք, թե որ երկրի քաղաքներից է Միլանը, ի՞նչ հետաքրքիր տեղեկություններ կարող եք գտնել այդ երկրի և քաղաքի մասին: Ո՞ր հայտնի մարդիկ են ծնվել այդ երկրու

Жила́-была́ ма́ленькая де́вочка. Зва́ли её Ма́ша. Одна́жды Ма́ша пошла́ в лес за гриба́ми. До́лго она́ собира́ла грибы́ и заблуди́лась. Ходи́ла, ходи́ла, но не нашла́ доро́гу домо́й и запла́кала. Вдруг Ма́ша уви́дела на поля́нке чей-то до́мик. Дверь была́ откры́та, в до́мике никого́ не́ было. Ма́ша поду́мала: «Интере́сно, кто здесь живёт?» А жи́ли в э́том до́мике три медве́дя: па́па-медве́дь, ма́ма-медве́дица и сын-медвежо́нок. Па́пу зва́ли Михаи́л Ива́нович. Он был о́чень большо́й. Ма́му зва́ли Наста́сья Петро́вна. Она́ была́ поме́ньше. А сы́на зва́ли Мишу́тка. Он был совсе́м ма́ленький. Ка́ждый день вся семья́ ходи́ла гуля́ть в лес. В до́ме бы́ло две ко́мнаты: столо́вая и спа́льня. Де́вочка вошла́ в столо́вую. Там стоя́л стол и три сту́ла. На столе́ стоя́ли три таре́лки и лежа́ли три ло́жки. Пе́рвая таре́лка была́ о́чень больша́я и ло́жка больша́я. Втора́я таре́лка была́ поме́ньше и ло́жка поме́ньше. Тре́тья таре́лка была́ са́мая ма́ленькая, не таре́лка, а таре́лочка. Ря́дом лежа́ла ма́ленькая ло́жка, не ло́жка, а ло́жечка.Де́вочка се́ла на большо́й стул, взяла́ са́мую большу́ю ло́жку и попро́бовала ка́шу из большо́й таре́лки, но бы́ло неудо́бно. Пото́м она́ се́ла на стул поме́ньше, но и на этом сту́ле то́же бы́ло неудо́бно сиде́ть. Тогда́ она́ се́ла на ма́ленький сту́льчик и съе́ла всю ка́шу из ма́ленькой таре́лочки. Нае́лась де́вочка и ста́ла кача́ться на сту́льчике, он слома́лся, и она́ упа́ла. Вста́ла Ма́ша и пошла́ в спа́льню. Там стоя́ло три крова́ти: одна́ больша́я, друга́я поме́ньше, тре́тья – са́мая ма́ленькая, не крова́ть, а крова́тка. Де́вочка легла́ на большу́ю крова́ть, но бы́ло о́чень неудо́бно, пото́м она́ легла́ на крова́ть поме́ньше, но и на э́той крова́ти то́же бы́ло неудо́бно лежа́ть. Тогда́ она́ легла́ на ма́ленькую крова́тку. Бы́ло о́чень удо́бно, и она́ засну́ла. В э́то вре́мя медве́ди верну́лись домо́й и хоте́ли сесть обе́дать. Михаи́л Ива́нович гро́мко сказа́л: «Кто сиде́л на моём сту́ле и ел из мое́й таре́лки?» Наста́сья Петро́вна сказа́ла: «Кто сиде́л на моём сту́ле и ел из мое́й таре́лки?» А Мишу́тка сказа́л ти́хо: «Кто сиде́л на моём сту́льчике и слома́л его́? Кто ел из мое́й таре́лочки и всё съел?» Медве́ди побежа́ли в спа́льню. Михаи́л Ива́нович закрича́л: «Кто лежа́л на мое́й крова́ти?» Наста́сья Петро́вна закрича́ла: «Кто лежа́л на мое́й крова́ти?» А Мишу́тка закрича́л: «Кто это спит на мое́й крова́тке?» Де́вочка просну́лась, уви́дела медве́дей, прыг в окно́ – и убежа́ла.