Posted in English 8

English homework

exercise 5, 6(c,e) page 14

C) Look at the sentences from the story.Complete them wirth the correct from of the verbs.

  1. While he was working (work) on his plan,his brain machine was checking people`s brains to find out what they were thinking
  2. Every now and then,Q5 looked at the huge screen. Everything was going well. All the human brains were thinking of other things,and none of them knew about his terrible plans.
  3. When Olivia looked at the neighbour,she saw that he was holding something in his hand.

E) Complete the sentences.Put one of the verbs into the past simple, and one intothe past continous.

  1. I was writing an email. The phone rang.
  2. Harry was running to school. He fell and hurt his leg
  3. Alex and Sue were playing tennis. Lucy arrived
  4. Antonio was having breakfast. He had a great idea.

Posted in Երկրաչափություն 8

Երկրաչափություն

Խնդիրներ

50.Գտեք ABCD շեղանկյան անկյունները, եթե ∠ABD = 40°:

∠B=∠D=80°:

∠A=∠C=100°

51.Ապացուցեք, որ եթե զուգահեռագծի անկյունագծերը փոխուղղահայաց են, ապա այդ զուգահեռագիծը շեղանկյուն է:

52.Ապացուցեք, որ եթե զուգահեռագծի անկյունագիծը կիսում է դրա անկյունը, ապա այդ զուգահեռագիծը շեղանկյուն է:

53.Շեղանկյան անկյունագծերի հատման կետի հեռավորությունը կողմերից մեկի միջնակետից a է: Գտեք շեղանկյան պարագիծը:

54.Ապացուցեք, որ ուղղանկյան կողմերի միջնակետերը շեղանկյան գագաթներ են:

55.Քառակուսու պարագիծը 60 սմ է: Գտե՛ք դրա կողմը:

56.Քառակուսու անկյունագծերի հատման կետի հեռավորությունը կողմերից մեկից 8 սմ է: Գտե՛ք քառակուսու կողմը:

57.ABCD քառակուսու AD և CD կողմերի վրա համապատասխանաբար վերցված են M և N կետերը այնպես, որ AM = CN = BM/2: Գտեք MBN -ը:

58. ABCD քառակուսու BD անկյունագծի K կետով AB և AD կողմերին տարված են KM և KN ուղղահայացները: Գտեք AMKN քառանկյան պարագիծը, եթե AB = 15 սմ:

Posted in Uncategorized

Կենսաբանություն

1. Ո՞րն է մարդու օրգանիզմի կառուցվածքային ամենափոքր մակարդակը։

ա) Օրգան

բ) Բջիջ

գ) Օրգան-համակարգ

2. Նման կառուցվածք և գործառույթ ունեցող բջիջների խումբը կոչվում է՝

ա) Հյուսվածք

բ) Օրգան

գ) Օրգանիզմ

3. Մի քանի հյուսվածքներից կազմված և որոշակի գործառույթ կատարող կառուցվածքը կոչվում է՝

ա) Բջիջ

բ) Օրգան

գ) Հյուսվածք

4. Ո՞րն է օրգանի օրինակ։

ա) Մկանային հյուսվածք

բ) Սիրտ

գ) Արյան բջիջ

5. Միասին աշխատող օրգանների խումբը կոչվում է՝

ա) Օրգան-համակարգ

բ) Հյուսվածք

գ) Բջիջ

6. Ո՞ր հաջորդականությունն է ճիշտ։

ա) Բջիջ → հյուսվածք → օրգան → օրգան-համակարգ

բ) Օրգան → բջիջ → հյուսվածք → օրգան-համակարգ

գ) Հյուսվածք → բջիջ → օրգան-համակարգ → օրգան

7. Սիրտը ո՞ր համակարգի հիմնական օրգանն է։

ա) Շնչառական

բ) Արյան շրջանառության

գ) Մարսողական

8. Թոքերը ո՞ր համակարգի օրգաններն են։

ա) Շնչառական համակարգի

բ) Մարսողական համակարգի

գ) Նյարդային համակարգի9. Մարդու օրգանիզմի կառուցվածքային մակարդակներից ամենաբարձրն է՝ա) Բջիջըբ) Օրգանըգ) Օրգանիզմը10. Ո՞ր պնդումն է ճիշտ։ա) Բջիջները կազմում են հյուսվածքներ, հյուսվածքները՝ օրգաններ։բ) Օրգանները կազմված են միայն մեկ բջջից։գ) Հյուսվածքները կազմված են միայն օրգաններից

Posted in Կենսաբանություն 8

Կենսաբանություն

Ի՞նչ է հյուսվածքը։

ա) Նույն ծագում, կառուցվածք և գործառույթ ունեցող բջիջների խումբ

բ) Միայն մեկ բջիջ

գ) Մի քանի օրգանների խումբ

դ) Օրգանիզմի ամբողջ մարմինը

2. Որո՞նք են կենդանիների հիմնական հյուսվածքների տեսակները։

ա) Ծածկող, շարակցական, մկանային, նյարդային

բ) Արմատային, ցողունային, տերևային, ծաղկային

գ) Փայտային, կեղևային, հաղորդող, հիմնային

դ) Միայն մկանային և նյարդային

3. Ո՞րն է ծածկող հյուսվածքի հիմնական գործառույթը։

ա) Պաշտպանել օրգանիզմը

բ) Իրականացնել շարժում

գ) Փոխանցել նյարդային ազդակներ

դ) Կծկվել

4. Ո՞ր հյուսվածքն է ապահովում օրգանիզմի շարժումը։

ա) Նյարդային

բ) Մկանային

գ) Ծածկող

դ) Շարակցական

5. Ո՞ր հյուսվածքն է մասնակցում նյարդային ազդակների ընդունմանը և հաղորդմանը։

ա) Մկանային

բ) Շարակցական

գ) Նյարդային

դ) Ծածկող

6. Ո՞ր հյուսվածքին են պատկանում արյունը և ոսկրային հյուսվածքը։

ա) Ծածկող

բ) Շարակցական

գ) Մկանային

դ) Նյարդային

7. Մկանային հյուսվածքի բջիջների հիմնական հատկությունն է՝

ա) Կծկվելու կարողությունը

բ) Ֆոտոսինթեզ կատարելը

գ) Նյարդային ազդակների փոխանցումը

դ) Միայն պաշտպանելը

8. Նյարդային հյուսվածքի հիմնական բջիջներն են՝

ա) Նեյրոններըբ) Էրիթրոցիտներըգ) Մկանաթելերը

դ) Ճարպային բջիջները

9. Ո՞ր հյուսվածքն է կապում և ապահովում օրգանների ու հյուսվածքների միջև կապը։

ա) Շարակցական

բ) Մկանային

գ) Նյարդային

դ) Ծածկող

10. Ո՞ր շարքում են ճիշտ նշված կենդանիների հյուսվածքների չորս հիմնական տեսակները։

ա) Ծածկող, շարակցական, մկանային, նյարդային

բ) Արմատային, ցողունային, տերևային, ծաղկային

գ) Արյուն, ոսկոր, մկան, նեյրոն

դ) Էպիթելային, տերևային, մկանային, արմատային

Posted in Կենսաբանություն 8

Կենսաբանություն

1. Ի՞նչ է կարգավորումը օրգանիզմում։

ա) Օրգանիզմի գործունեության կառավարումը

բ) Միայն սննդի ընդունումը

գ) Միայն շարժումը

դ) Աճի դադարեցումը

2. Ո՞ր համակարգն է իրականացնում նյարդային կարգավորումը։

ա) Մարսողական համակարգը

բ) Նյարդային համակարգը

գ) Շնչառական համակարգը

դ) Հենաշարժիչ համակարգը

3. Նյարդային համակարգի հիմնական կառուցվածքային և գործառական միավորը ո՞րն է։

ա) Էրիթրոցիտը

բ) Նեյրոնը

գ) Հորմոնը

դ) Մկանաթելը

4. Ի՞նչ են հորմոնները։

ա) Նյարդային բջիջներ

բ) Կենսաբանորեն ակտիվ նյութեր

գ) Արյան բջիջներ

դ) Մարսողական հյութեր

5. Որտե՞ղ են արտադրվում հորմոնները։

ա) Ներզատիչ գեղձերում

բ) Միայն ստամոքսում

գ) Միայն թոքերում

դ) Ոսկրերում

6. Ո՞ր օրգանն է արտադրում ինսուլին։

ա) Վահանաձև գեղձը

բ) Ենթաստամոքսային գեղձը

գ) Հիպոֆիզը

դ) Մակերիկամը

7. Ի՞նչ է նյարդահումորալ կարգավորումը։

ա) Միայն նյարդային համակարգի աշխատանքը

բ) Նյարդային և հումորալ կարգավորման համատեղ աշխատանքը

գ) Միայն հորմոնների ազդեցությունը

դ) Միայն մկանների աշխատանքը

8. Ո՞ր գեղձն է հաճախ անվանում «գեղձերի գեղձ»։

ա) Հիպոֆիզը

բ) Վահանաձև գեղձը

գ) Մակերիկամը

դ) Ենթաստամոքսային գեղձը

9. Ո՞ր հորմոնն է կարգավորում արյան մեջ գլյուկոզի քանակը։

ա) Ինսուլինը

բ) Ադրենալինը

գ) Թիրոքսինը

դ) Աճի հորմոնը

10. Նյարդահումորալ կարգավորման շնորհիվ օրգանիզմը կարողանում է՝

ա) Համակարգել տարբեր օրգանների աշխատանքը

բ) Դադարեցնել բոլոր գործընթացները

գ) Միայն շարժվելդ) Միայն սնվել

Posted in English 8

English

C

2) were playing

3)was sitting

4) was writing

5) was dreaming

D

1 b) was waiting

1b) was buying

2 a) were you talking

2 a) was talking

3a) were his parents living

3b) they were living

3b) was working

4 a) were you watching

4b) was reading

5 a) were you having

5b) were talking

6 a) were you playing

6b) was not playing

Posted in Հայոց լեզու 8

ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՔԵՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Կազմի՛ր պարել, լողալ, ցանկանալ, մոտենալ, թռչել բայերի դերբայական ձևերը։

Անորոշ դերբա(-ել, -ալ)-մտնել,պարել,լողալ,ցանկանալ,մոտենալ,թռչել

Ենթակայական դերբայ (-ող, -ացող)-մտնող,պարող,լողացող,ցանկացող,մոտեցող, թռչող

Հարակատար դերբայ (-ած, -ացած)-մտած,պարած,լողացած,ցանկացած,մոտեցած,թռչած

Համակատար դերբայ (-ելիս, -ալիս)-մտնելիս,պարելիս,լողալիս,ցանկելիս ,նստելիս,թռչելիս

Անկատար (-ում)-մտնում,պարում,լողում,ցանկացում,մոտեցում,թռչում

Վաղակատար (-ել, -ացել)-մտել,պարել,պարել,ցանկացել,մտնել,թռել

Ապակատար (-ելու, -ալու)-մտնելու,պարելու,լողալու,ցանկանալու,մտնելու,թռչելու

Ժխտական (-ի, -ա)-մտնի,պարի,լողալ,,ցանկացի,մտնի,թռչի

2․ Բառակապակցություններ կազմի՛ր` ճամփորդ բառին տրված ածականները, հարակատար և ենթակայական դերբայները կամ դերանուններն ավելացնելով:

Անծանոթ, գլխիկոր, հոգնած, ծերացած, վերադարձող, հանգստացող, նույն, ուրիշ:

Անծանոթ ճամփորդ , Գլխիկոր ճամփորդ,Հոգնած ճամփորդ,Ծերացած ճամփորդ,Վերադարձող ճամփորդ,հանգստացող ճամփորդ,ծերացած ճամփորդ

3.Փորձի՛ր բացատրել դերբայների նման խմբավորումը:

Ա. Անկատար`ընկնում (եմ), մեծանում (եմ): Վաղակատար` ընկել (եմ), մեծացել (եմ): Ապակատար` ընկնելու (եմ), մեծանալու (եմ): Ժխտական (չեմ) ընկնի, (չեմ) մեծանա:

Բ. Անորոշ` ընկնել, մեծանալ: Համակատար` ընկնելիս, մեծանալիս: Ենթակայական` ընկնող,մեծացող: Հարակատար` ընկած, մեծացած

Ա խմբի բառերը բառերը կախյալ դերբայներ են,անդամ եթե այդ բառերի կողքին օժանդակ բայ չդնենք,պարզ չի լինում ոչինչ ;իսկ երկրորդ խմբի բառերը օժանդակ բայից կախված չեն,այսինքն առանց դրա էլ հնարավոր է հասկանալ ինչի մասին է խոսքը

4.Ընդգծված դերբայները դարձրո՛ւ դիմավոր բայեր:

Օրինակ`Քայլող աղջիկ- աղջիկ, որը քայլում է:

Հեռացած ձմեռ- ձմեռը, որ հեռացել է:

Ա. Սլացող մեքենա, որը սլանում էր արևի շուրջը պտտվող մեքենա, մեքենան պտտվում էր արևի շուրջը թունելից դուրս եկող գնացք, թունելով դուրս եկող գնացքպատրաստակամորեն հորը մտնող երեխա,երեխա ով մտնում է փոշու ու մրի մեջ աշխատող մարդիկ:մարդիկ ովքեր աշխատում են

Բ. Ընկած գրիչ, մոռացված երգ, թիթեռի հետևից ընկած երեխա, արձակված ու կախված վարագույր, լուծված խնդիր, գիշերվա անձրևից խոնացացած օդ:

Ընկած գրիչ-գրիչ, որը ընկել է։

Մոռացված երգ-երգ, որը մոռացվել է։

Ընկած երեխա-Երեխա, ով ընկել է։

Արձակված ու կախված վարագույր-Վարագույր, որը արձակվել ու կախվել է։

Լուծված խնդիր-խնդիր, որը լուծվել է։

Խոնացացած օդ-օդը, որը խոնացվել է։

5.Կետերը փոխարինի՛ր ապրել բայից կազմված դերբայներով (ապրելիս, ապրող, ապրած, ապրել):

Նրա ապրած երկար ու ձիգ տարիների մասին ընդամենը մի երկու նախադասություն կարելի է պատմել:

Գետափին՝ զով ծառերի ստվերում ապրելիս հիշում էր իր անապատը, խանձված ավազը:

Կարտոֆիլի արտում ապրող բզեզն արագ բազմանում է ու շարժվում առաջ՝ նոր տարածություններ գրավելու:

Ուզում էր քաղաքից դուրս ու մենակ՝ ապրել հեռու մի դաշտում

6.Կետերը փոխարինի՛ր ապրել բայի դիմավոր ձևերով

:Քանի՛ տարի էս ապրում մեր երկրում ու չգիտե՞ս մեր օրենքները:Եթե մի երկու ամիս էլ ապրես այս խոնավ ու անարև երկրում, բոլորովին կմոռանա՞ք մեր գյուղը:Մի քանի օր այստեղ ապրի ու կտեսնի, թե ի՞նչ դժվար է օրվա հոգսը հոգալը:Այստեղ ապրելու ուրիշ ելք չունեմ:Դու երկար ապրել ես այս աշխարհում ու շատ բան ես տեսել, ինձ մի խորհուրդ տո՛ւր:

7. Տրված բայերը բաժանի՛ր երկու խմբի՝դիմավոր բայերի և դերբայների:

Փակել է, մտնել, փակած, մտար, փակում եմ, մտնում է, փակեցիր, մտած, փակի՛ր, մտնեիր, փակելիս, մտնելիս, կփակենք, մտի՛ր, պիտի փակեք, մտել էինք, փակել էիր, պիտի մտնի:

Դիմավոր-փակել է,մտար,փակում եմ,մտնում է,փակեցին,մտած,փակիր,մտնելը,փակելու,մտնելիս,կփակենք,մտիր,պիտի փակենք,մտնել էինք, փակել էիր,պիտի մտնի

Անդեմ-մտնել,փակած,մտած

8. Տրված նախադասություններն այնպես փոխի՛ր, որ դիմավոր բայը դառնա համակատար դերբայ (իս վրջավորությամբ):

Օրինակ`Երբ կենդանիների պահպանության խնդիրն էին լուծում, բազում դժվարությունների հանդիպեցին: -Կենդանիների պահպանության խնդիրը լուծելիս բազում դժվարությունների հանդիպեցին:

Երբ գետափին զբոսնելիս , հանկարծ շների հալածվող մի եղջերու տեսավ:Երբ երկրորդ խողովակաշարն կառուցվելիս, պարզեցին, որ դա էլ բավարար չի լինելու:Երբ գետակն անցնելիս էր, որս անող մի գայլաձուկ տեսավ:Երբ լսելիս ընկերոջ պատմությունը, փորձում էր պատկերացնել, թե ինքն ի՞նչ կաներ այդ պայմաններում:Երբ ինչ-որ բան կամ ինչ-որ մեկին գնահատելիս, կտրուկ ու ծայրահեղ մի՛ լինիր:Երբ փորձելիս, ընդամենը մի փոքր սխալ էր արել, ու ոչինչ չէր ստացվել:

9.Տրված բայերից համակատար դերբայներ ստացի՛ր և դրանցով նախադասություններ կազմի՛ր:

Չափել, շարժվել, կապել, մտնել, տեսնել:

Իմ բոյս չափելու հասկացա որ շատ բարձրահասակ եմ

Այսօր շարժվելու հանկարծ սկսեց ոտքս ցավալ:

Ես մազերդ կապելիս պատահաբար մազիռեզինե պոկեցի

Սենյակ մտնելիս սայթակեցի ես ոտքս ոլորեցի

Ես քեզ տեսնելիս շատ ուրախացա

10. Տրված անորոշ դերբայների բացառական և գործիական հոլովներով (ուց, ով վերջավորությամբ ձևերով) նախադասություններ կազմի՛ր:

Լսել, բարձրանալ, հեռանալ:

Կարդալուց հետո ես գիրքը դրեցի սեղանին։

Կարդալով՝ մենք շատ նոր բաներ ենք սովորում։

Սովորելուց հետո նա գնաց խաղալու։

Սովորելով՝ նա լավ արդյունքների հասավ։

Խաղալուց հետո երեխաները հոգնեցին։

Խաղալով՝ երեխաները ուրախ ժամանակ անցկացրին։

Աշխատելուց հետո հայրիկը վերադարձավ տուն։

Աշխատելով՝ նա մեծ փորձ ձեռք բերեց։

11.Կետերի փոխարեն պահանջված ձևերով գրի՛ր փակագծում դրված բայերը

Երգելիս ձայնը գլուխն էր գցում։Ձիու սիրտը պայթել էր քուռակի համար վախենալուց։Թեյը տանելիս թափեց։Կենսախինդ մարդիկ վախենում են լուրջ կամ տխուր կամ ծանր երևալուց։Ու Մոսկվա գնալուց առաջ մի երկու օրով ման է գալիս հարազատ վայրերում։Մեղր լցնելիս մի կաթիլ գետին թափեց։

Posted in Հանրահաշիվ 8

Հանրահաշիվ

30. Արմատի նշանից դուրս հանե՛ք արտադրիչ, որպեսզի մնա որքան հնարավոր է փոքր բնական թիվ։

ա) √(3² · 7)=3✓7

բ) √(12² · 2)=12✓2

գ) √(5² · 3² · 11)=15✓11

դ) √(2² · 5 · 5 · 3)=10✓3

ե) √50=(2.25)

զ) √98=✓48.2

է) √(5³ · 13)=5✓65

ը) √(2³ · 5)3=2✓5

2. Բացե՛ք փակագծերն ու պարզեցրե՛ք արտահայտությունը։

ա) √2(√2 + 1)

բ) √5(4 + √5)

գ) √11(3 − √11)

դ) √3(2√3 + 5) − 2(√5 + 1)

ե) (1 + √2)(√2 + 6)

զ) √5(√5 + 1) − √5

է) √3(4√3 − 5)

ը) (√7 + 1)(2√7 − 5)

թ) √3(√6 + √3) − √183

3. Կրճատ բազմապատկման բանաձևերի միջոցով պարզեցրե՛ք արտահայտությունը։

ա) (√2 + 1)²

բ) (7 − √6)²

գ) (√2 + √3)²

դ) (√5,5 + 2)(√5,5 − 2)

ե) (√7 + √5)(√7 − √5)

զ) (√6 + 2)(√6 − 2)

է) (√3 + √12)²

ը) (3 + √2)² + (3 − √2)²3

4. Հաշվե՛ք արտահայտության արժեքը։

ա) (2√3)²

բ) (5√6)²

գ) (6√6)²

դ) (3√1,5)² + (−1)³

ե) (3√2)² + (2√3)²

զ) (−4√3)²

է) (2√3 + 1)²

ը) (2√5 − √3)²

Posted in Պատմություն 8

Բագրատունիների հաստատումը հայոց գահին

Գրավոր – Հիմնական գաղափարներ

ա. Պարզաբանի՛ր։ Ի՞նչ ներքին և արտաքին նախադրյալներ կային հայոց թագավորության վերական գնման համար։

բ. Բացատրի՛ր։ Ինչո ՞վ էր պայմանավորված Աշոտ Iի զգուշավոր քաղաքականությունը։ Ինչու՞ նաերբեք ընդդեմ արաբների չմիացավ բյուզանդական ուժերին:

գ. Վերլուծի՛ր։ Ի՞նչ միջոց նե րի էր դի մո ւմ Արաբական խալիֆայությունը՝ Բագրատունիներիդիմադրությունը թուլացնելու և իր գերակայությու նը հաստատելու համար։Կարդալ – Ինչո՞ւ է դա կարևոր այսօր

Շուրջ 450 տարվա ընդհատումից հետո՝ 885 թ. վերականգնված հայոց թագավորությունը կարողացավ ներքին և արտաքին հավասարակշիռ քաղաքականության շնորհիվ պահպանել և ամրապնդել երկրի անկախությունը։ Սակայնդա մեծ դժվարությունների հետ էր կապված. կենտրոնացման քաղաքականությանը դիմադրում էին հայ խոշոր ավատատերերը, իսկ Արաբական խալիֆայությունը, Ատրպատականի ամիրայությունն ու Բյուզանդական կայսրությունը գործադրում էին բոլոր միջոցները հայկական պետության կայացումըխափանելու համար։Այսօր ևս պետության կայացման ընթացքին միջամտում են ներքին և արտաքին բազմաթիվ կանխատեսելի ու անկանխատեսելի գործոններ։ Դրանց միմասը պատմական զարգացման հերթական փուլին բնորոշ հանգամանք է, միմասը՝ տարբեր շահերի կամ անարդյունավետ քաղաքականության հետևանք։Պատմական փորձը մեզ այսօր մի շարք զուգահեռների հնարավորություն էտալիս։Դիտել տեսանյութը 10-20 նախադասությամբ ամփոփ գրել ի՞նչի մասին էր տեսնյութը։ Ի՞նչ սովորեցիր և ի՞նչը տպավորեց քեզ։ Հետևի՛ր նաև գրածիդ ուղղագրությանն ու կետադրությանը։