1. Ընդգծված բառակապակցությունները փոխարինի՛ր բաղադրյալ բառերով:

Հայերի երկիրը հայտնի է որպես տուֆի ու բազալտի երկիր: Հրաբուխից առաջացող քարերի տեսակները շատ վաղ ժամանակներից օգտագործվել են որպես շինարարական նյութ: Տուֆով կառուցված եկեղեցիներ, կամուրջներ ու մեծ թվով ժամանակակից նոր կառուցված բաներ կան: Բազալտի ու տուֆի հետ մեր երկրից դուրս են հանվել բարձր որակ ունեցող մարմար, գրանիտ ու պեմզա:

Հայաստանը հայտնի է որպես տուֆի ու բազալտի երկիր: Հրաբուխից առաջացող քարերի տեսակները վաղուց օգտագործվել են որպես շինանյութ: Տուֆով կառուցված եկեղեցիներ, կամուրջներ ու մեծաթիվ ժամանակակից նոր կառուցված բաներ կան: Բազալտի ու տուֆի հետ մեր երկրից դուրս են հանվել որակով ունեցող մարմար, գրանիտ ու պեմզա:

2․ Ընդգծված բաղադրյալ բառերը փոխարինի՛ր բառակապակցություններով:

Մարգարտահատիկները տարբեր մեծության են լինում: Աշխարհում ամենամեծը լոնդոնյան թանգարանի մեծահռչակ ութսունհինգ գրամանոց մարգարիտն է: Համպարը թանկարժեք նյութ է, որը գործածվում է լավագույն օծանելիքների արտադրության մեջ: Դա սևավուն, քարանման նյութ է, որը միայն կաշալոտի աղիներում է լինում: Դա մեծ մասամբ հանում են տեգահար կաշալոտի աղիներից, բայց երբեմն ծովափին էլ կարող են գտնել:

Մարգարիտների հատիկները տարբեր մեծության են լինում: Աշխարհում ամենից մեծ լոնդոնյան թանգարանի մեծահռչակ ութսունհինգ գրամ ունեցող մարգարիտն է: Համպարը արժեքավոր նյութ է, որը գործածվում է լավագույն օծանելիքների արտադրության մեջ: Դա սև քարից նյութ է, որը միայն կաշալոտի աղիներում է լինում: Դա մեծ մասամբ հանում են տեգահար կաշալոտի աղիներից, բայց երբեմն ծովափին էլ կարող են գտնել:

3․ Տրված բառերը տեղադրի՛ր կետերի փոխարեն՝ համապատասխանեցնելով նախադասություններին:

Խռպոտ, դժոխք, գործընկեր, ոգևորվել, զառիվայր, անկոտրում, ընդհատել, միանգամայն:

Տոթ էր, աղմուկ ու խառնաշփոթ. կարծես դժողք լիներ:

Գլորվում էր զառիվայր լանջով:

Ձայնն էլ խզված էր ու խռպոտ:

Առանց ընդհատել լսեցին նրա ամբողջ ելույթը ու հետո նստեցին մտամոլոր:

Դու միանգամայն անտեղյակ ես, դրա համար էլ խոսքդ չեն լսում ու աղմկում են:

Անկոտրում ոգի ունի, հեշտ չէ նրան ծնկի բերել:

Միանգամից ոգևորվել է ու կպչում գործի:

4․Բառարանի օգնությամբ գրիր տրված բառերի բացատրությունը:
Տրտմել-Տրտում դառնալ, թախծել          

վաղորդայն-Վաղ առավոտ, այգաբաց

մեղանչել-Մեղավոր՝ անիրավ լինել մեկի կամ մի բանի դեմ:

մաքառել-Պայքարել, կռիվ մղել:

անտունի-Ժողովրդական երգի մի տեսակ:

դրվատել-Գովել, գովաբանել։

երկնչել-Վախենալ, երկյուղ կրել:

5 . Տրված առածները ընդգծված բառերի հականիշների օգնությամբ լրացրո՛ւ:
Ամառվա փուշը ձմեռվա նուշը:
Բարեկամ կորցնելը հեշտ է, գտնելն է դժվար:
Դուրսը քահանա, ներսը սատանա:
Գիտունին գերի եղիր, մի եղիր անգետին:
Գիտունի հետ քար քաշի, բայց անգետի հետ փլավ մի կեր:
Իր աչքի գերանը չի տեսնում, ուրիշի մազը տեսնում է։

6․ Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:
Աչքերով ուտել, խելքը ուտել, լույս աշխարհ գալ, գիշերը ցերեկ անել, գլխի ընկնել, ծակուծուկ մտնել:

Այս երեխան աչքերով ուտում է քաղցրավենիքները:

205. Հողակտորի հատակագծի մասշտաբը 1:5000 է: Ինչքան կլինի հողակտորում երկու կետերի հեռավորությունը, եթե համապատասխան կետերի հեռավորությունը հատակագծում հավասար է`

ա) 3սմ-ի=150

5000×3=150

բ)1/2 սմ-ի=25

1/2×5000=25

գ)10սմ-ի=500

10×5000=500

դ) 1 1/2սմ-ի=100

5000×1 1/2=100

Դասարանական առաջադրանքներ

Առաջադրանք 1

Բռնցքամարտի դպրոցական մրցաշարի մրցանակային ֆոնդը կազմում էր 600000 դրամ: Այդ գումարը 7 : 2 : 1 հարաբերություններով պետք է բաժանվեր 1-ին, 2-րդ և 3-րդ տեղեր զբաղեցնողների միջև:  Գտիր, թե որքա՞ն գումար հասավ մրցանակային տեղեր զբաղեցնողներին:

7+2+1=10

600000:10=60000

60000:1=60000

60000:2=30000

60000:3=20000

Առաջադրանք 2

Ուղղանկյան ձև ունեցող սահադաշտի պարագիծը 300 մ է: Որոշիր սահադաշտի երկարությունն ու լայնությունը, եթե դրանց հարաբերությունը 7 : 3 է:

7+3=10

300:10=30

Առաջադրանք 3

Ցորենի տեղափոխման համար պահանջվեց 6 մեքենա, որոնցից յուրաքանչյուրի տարողությունը 15/2 տ էր: Նշիր, թե 9/2 տ տարողությամբ քանի՞ մեքենա է պետք նույն բեռը տեղափոխելու համար:

Ավտոբուսը 45 կմ ճանապարհն անցնելու վրա ծախսեց 3 լ բենզին: Գտնել 170 կմ ճանապարհի համար անհրաժեշտ բենզինի ծախսը:

Առաջադրանք 4

 5 պոմպ 3 ժամում քաշեցին 1800 մ³ ջուր: Հաշվիր, թե որքա՞ն ջուր կքաշեն 5 այդպիսի պոմպերը 4 ժամում:

Լրացուցիչ առաջադրանքներ

Առաջադրանք 1

360 կգ հումքից ստացվում է 24 կգ ձեթ: Քանի՞ կգ հումքից կստացվի 12 կգ ձեթ:

Առաջադրանք 2

Ավտոբուսը 45 կմ ճանապարհն անցնելու վրա ծախսեց 3 լ բենզին: Գտնել 170 կմ ճանապարհի համար անհրաժեշտ բենզինի ծախսը:

Առաջադրանք 3

Գտիր (125+m)−27 տառային արտահայտության արժեքը, եթե m=58

The sneaky rabbit

cheese, moon, jump, rabbit, tiger, soup, pond, stars, foot, scared, tired, stone.

a. true

b. true

c. false

d. false

e. true

f. false

g. true

h. true

What will I be when I grow up?

sister- dolphin trainer

mother- dog groomer

father- scientist

a. My brother is a special vet. He looks after scary snakes.
b. He says snakes are easy because they don’t have any legs.
c. My father is a scientist who works to save rare birds.
d. Some birds are very clever and can say some words.
e. My mother is a dog groomer. She loves all dogs!
f. Once she styled a poodle to look like a ball.
g. My sister trains dolphins and they practise in the pool.
h. She hears the dolphins talk and sing.

3. Fill it in!
   Complete the sentences about your family!

my dad works in a business

Grammar exercises

Present Simple Tense

I. Make up your own sentences using Present Simple Tense and make these sentences negative(ժխտական) and interrogative(հարցական).

For example: I always water the flowers.

Do I always water the flowers?

I don’t always water the flowers.

Elina trains the dolphins.

Does Elina trains the dolphins?

Elina doesn’t trains the dolphins.

Present Continuous Tense

I. Make up your own sentences using Present Cont. Tense and make these sentences negative and interrogative.

For example: Ani is reading an interesting book now.

Is Ani reading an interesting book now?

Ani isn’t reading an interesting book now.

I am drinking tea at the moment.

am I drinking tea at the moment?

I am not drinking tea at the moment.

Past Simple Tense

I.Make up your own sentences using Past Simple Tense and make these sentences negative and interrogative.

For example: We swam in the swimming-pool last week.

Did we swim in the swimming -pool last week?

We didn’t swim in the swimming-pool last week.

 Milla went to the her uncle home last week.

Did Milla go to the her uncle home last week?

 Milla didn’t go to the her uncle home last week.

Future Simple Tense

I.Make up your own sentences using Future Simple Tense and make these sentences negative and interrogative.

For example: They will go to the cinema tomorrow evening.

Will they go to the cinema tomorrow evening?

They won’t go to the cinema tomorrow evening.

They will go to the swimming-pool tomorrow morning.

Will they go to the swimming-pool tomorrow morning?

They won’t go to the swimming-pool tomorrow morning.

1. Ո՞վ է գրքի հեղինակը Աստրիդ Լինդգրեն, գրել է Երկարագուլպա Պիպին Երեք վիպակ Մանչուկի և Կառլսոնի մասին և այլն:
2. Ո՞վ էր գրքի հերոսը, ինչպիսի՞ն էր նա: Էմիլը շատտ չարաճճի և արկածների մեջ ընկած մի տղա էր:
3. Գրքից դուրս գրիր մեկ էջի սահմանում քեզ դուր եկած հատվածը, հիմնավորիր, թե ինչու ես ընտրել հենց այդ հատվածը:                                                              ՄԱՅԻՍԻ 22, ԵՐԵՔՇԱԲԹԻ  Քաթհուլտում Մայիսի 22-ին ճաշին մսով ապուր էր: Լինան ճաշը լցրել էր ծաղկավոր ապուրամանի մեջ, և բոլորը, սեղանի շուրջը նստած, ապուրն էին ուտում, հատկապես Էմիլը: Էմիլը շատ էր սիրում մսով ապուր:— Պարտադի՞ր է՝ չմփչմփոցով խփշտես,— հարցրեց մայրիկը: — Թե չէ լսողը չի իմանա, որ ապուր եմ ուտում,— ասաց Էմիլը, այսինքն՝ նա իրականում ասաց Սմոլանդի բարբառով, բայց տվյալ պահին բարբառը չէր կարևորը: Բոլորն ուզածի չափ կերան, և վերջապես ապուրամանը դատարկվեց: Ընդամենը մի կում էր մնացել ապուրամանի տակ: Էմիլն ուզեց այդ կումը խմել, իսկ դրան հասնելու  տարբերակը գլուխն ապուրամանի մեջ մտցնելն ու վերջին կումը սվվոցով ներս քաշելն էր: Էմիլը հենց այդպես էլ արեց, ը դրսից լսվում էր, թե ինչպես էր նա ներսում չմփչմփացնում: Բայց հետո, երբ նա պիտի գլուխը հաներ ապուրամանի միջից, պատկերացրեք, որ դա նրան չհաջողվեց: Այն, ամուր նստած, մնաց գլխին: Այդ ժամանակ Էմիլը վախից վեր թռավ աթոռից և կանգնած մնաց՝ ապուրամանը գլխին, ասես գլխի փոխարեն տակառիկ լիներ: Այն իջել էր նրա աչքերից ու ականջներից ներքև: Էմիլը ճչալով քաշքշում էր ապուրամանը: Լինան նույնպես վախեցավ: Քանի որ Էմիլն ապուրամանի մեջ էր, այլևս մեջը ապուր լցնել չէր լինի, այդքանը Լինան հրաշալի հասկանում էր, չնայած նա առանձնապես շատ բան չէր հասկանում: Սակայն Էմիլի մայրիկն ավելի շատ Էմիլի համար էր անհանգստացած: — Աստված իմ, ո՞նց ենք տղային հանելու միջից: Գուցե օջախի կրակխառնիչով խփենք-ջարդենք ապուրամանը: — Խելքդ թռցրել ե՞ս,— զայրացավ Էմիլի հայրիկը:— Դրան չորս կրոնա եմ տվել: — Սպասեք՝ ես փորձեմ,— ասաց Ալֆրեդը և նրա մոտ չհաջողվեց: Այսպիսով նրանք պիտի ճանապարհ ընկնեն դեպի Մարիանելունդ որպիսի բժիժկը փորձի հանել ապուրամանը Էմիլի գլխից: Երբ հասան բժիշկի մոտ բժիշկը ասեց բարև փոքրիկ այդ ինչ է պատահել էմիլը խոնարվեց բժիշկի առջև և ապուրամանը երկու կես եղավ: Էմիլի հայրիկը ասեց ես այդ ապուրամանին 4 կրոն էի տվել, իսկ բժիշկը ասաց դուք վաստակել էք մեկ կրոն որովհետև եթե ես հանեի ապուրամանը Էմիլի գլխից դուք պետք է ինձ վճարեիք 5 կրոն դուք վաստակեցիք մեկ կրոն: Արդեն գիշեր էր երբ էմիլը և նրա քույրիկը Իդան գնացին խոհանոց տեսնելու ապուրամանը Իդան ասաց այդ ոնց ստացվեց որ ապուրամանը մտավ գլխիդ մեջ, Էմիլին ասաց բան չեմ արել ուղակի սենց եմ արել մցրեց գլուխը ամանի մեջ և էլի մտավ գլուխը ապուրամանի մեջ:
4. Ի՞նչ սովորեցիր այս գրքից: Ես սովորեցի որ չպետք է գլուխը մցնել ապուրամանի մեջ, չարություն չանել
5. Գիրքը քեզ դո՞ւր եկավ, ինչպե՞ս կներկայացնես այս գիրքը, որ քո ընկերներն էլ ցանկանան այն կարդալ: Ինձ շատ դուր եկավ այս գիրքը շատ հետաքրքիր էր կարող էս դու էլ կարդալ Էմիլի արկածները

Վանա լիճը (հնում՝ Տոսպա, Ռշտունյաց, Բզնունյաց, Վասպուրականի ծով, Աղթամար, Նաիրի երկրի ծով) անհոսք աղի լիճ է Հայկական
Տավրոսի հյուսիս-արևելքում, ծովի մակարդակից 1720 մ բարձրության
վրա։ Լճի երկարությունը մոտ 125 կմ է, առավելագույն լայնությունը՝ մոտ
51 կմ, իսկ առավելագույն խորությունը 451 մ է։ Վանա լճի հայելին
ավելի քան երկու անգամ մեծ է Սևանա լճի հայելուց։ Լիճն ունի անկանոն
քառանկյան տեսք, խիստ կտրտված է, հաճախ՝ զառիթափ ափերով։
Լճում կան կղզիներ՝ Լիմ, Առտեր, Կտուց, Աղթամար։
Լիճը սնվում է մթնոլորտային տեղումներից, ստորերկրյա ջրերից և
գետերից։ Վանա լիճ են թափվում Բերկրի, Արճեշ, Մարմետ, Խոշաբ և
այլ մանր գետեր։ Լիճը, նույնիսկ խիստ սառնամանիքների դեպքում,
ամբողջությամբ չի սառցակալում և մեղմացնում է շրջապատի կլիման։
Սառցակալում են միայն նրա հյուսիսարևելյան և հարավարևելյան
ծայրամասային ծանծաղ շրջանները։
Վանա լճի օրգանական աշխարհն աղքատ է։ Ձկներից միայն
տառեխն է։ Թռչնաշխարհին բնորոշ են որորներն ու ջրագռավները,
որոնք այստեղ են գալիս հարևան Նազիկ լճից։ Վանա լճին բնորոշ են
մակարդակի տատանումները։ Ներկայումս լճի մակարդակը
բարձրանում է, որի պատճառով որոշ բնակավայրեր մնացել են ջրի
տակ։ Մերձափնյա բնակչությունը զբաղվում է ձկնորսությամբ և աղի
արդյունագործությամբ։ Լճափերին զարգացած են այգեգործությունը,
պտղաբուծությունն ու ձիթենու մշակությունը։
Հնագույն ժամանակներից Վանա լիճը նավարկելի է եղել:

Հայոց հզոր արքա Տիգրան Մեծի օրոք Կիլիկիան նրա պետության մի մասն էր։ Այն ժամանակ Կիլիկիայում բազմաթիվ հայեր բնակվեցին։ Հայերն այստեղ պահպանում էին մայրենի լեզուն ու մշակույթը։Բյուզանդական կայսրերի օրոք հայերի թիվը Կիլիկիայում շատացավ։ Պատճառներից մեկն էլ այն էր, որ ցանկանալով թուլացնել Հայաստանը, բյուզանդացիները հայ իշխաններին այստեղ տեղափոխվելու համար առաջարկում էին քաղաքներ, բերդեր, կալվածքներ։ Այդպես վարվեց կայսրությունը նաև Բագրատունյաց վերջին թագավորի հետ։
Գագիկ II թագավորին կայսրության մայրաքաղաք Կոստանդնուպոլիս հրավիրելով` կայսրը ստիպեց նրան հրաժարվել իշխանությունից և թագավորության փոխարեն Կիլիկիայից ոչ հեռու գտնվող ընդամենը երկու քաղաք առաջարկեց։ Որոշ ժամանակ անց Գագիկ II թագավորը սպանվեց բյուզանդացիների կողմից։
Գագիկ թագավորի մերձավորներից մեկը` Ռուբեն իշխանը, ի պատասխան իր արքայի սպանության, 1080թ. ապստամբեց բյուզանդացիների դեմ և Կիլիկիայում, Տավրոսի լեռներում գրավեց Բարձրբերդ ամրոցը։ Ռուբեն իշխանին և նրա ժառանգներին հաջողվեց ոչ միայն պահպանել ձեռք բերածը, այլև ընդլայնել հայկական իշխանության տիրույթները։ Այսպես, հայրենի բնօրրանից հեռու ստեղծվեց հայկական նոր պետություն` Կիլիկիայի հայոց թագավորությունը:
Կիլիկիայի հայոց պետությունը թագավորություն դարձավ Լևոն II-ի օրոք, որը պատմության մեջ հայտնի է նաև Լևոն Մեծագործ անունով։ Խոհեմ և հեռատես քաղաքականության շնորհիվ Լևոն II-ը կարողացավ բարիդրացիական հարաբերություններ հաստատել ինչպես Բյուզանդական կայսրության, այնպես էլ շրջակա պետությունների հետ։ Լևոն II-ին հաջողվեց բարեկամական հարաբերություններ հաստատել նաև գերմանական կայսեր և Հռոմի պապի
հետ, որոնք պատրաստ էին արքայական թագ ուղարկել նրան։ Լևոն II-ի իշխանությունը ճանաչեց և նրան թագ ուղարկեց նաև Բյուզանդիայի կայսրը։
1198թ. հունվարի 6-ին Տարսոն քաղաքի Մայր տաճարում Լևոն II-ը թագադրվեց որպես թագավոր ամենայն հայոց և Կիլիկիայի։ Լևոն II Մեծագործը և նրա հաջորդներն իրենց անվանում էին ամենայն հայոց թագավոր` դրանով իսկ շեշտելով, որ իրենք
ներկայացնում են ոչ միայն Կիլիկիայի, այլև Մեծ Հայքում և նրանից դուրս ապրող ողջ հայության շահերը։
Թագավորության մայրաքաղաքը Սիսն էր:
Կիլիկիայի հայոց թագավորության պետական լեզուն հայերենն
էր։ Կիլիկիայի հայերը միաժամանակ հաղորդակցվում էին նաև
ֆրանսերեն, հունարեն և այլ լեզուներով։

Եթե չես կատարել այս կետերից որևէ մեկը, ապա կարող ես լրացնել։ 

Ի՞նչ ուսումնական նյութեր ես պատրատել  հոկտեմբեր- նոյեմբեր ամիսների ընթացքում ։ Կցի՛ր հղումը։ 

Եթե ես ցանկությունների ծառ լինեի

Համո Սահյան իմ պապը

Մայրենի. Ֆլեշմոբ Նոյեմբեր

Արագածին

Անտառում

Ծիրանի ծառ

Սարի լռությունը

Աշուն գիշեր

Աշուն

Աշուն օր

Լեզվական աշխատանքներ

Կոմիտաս

Մեր էպոսը

Արևմտահայերեն ընթերցում

Համո Սահյան պապը

Լեզվական աշխատանք

Էրեբունի թանգարան

Հով-սեր

Ժայռից մասուր է կաթում

Հունձք կը ժողվեմ

Լեզվական աշխատանք

Քանի՞ բառային աշխատանք ես հրապարակել բլոգումդ։ Կցի՛ր աշխատանքիդ էջերի հղումները։                                  Լեզվական աշխատանք  

Լեզվական աշխատանք   

Լեզվական աշխատանքներ

Լեզվական աշխատանք 

Հնչյունաբանություն                    

Ի՞նչ ստեղծագործական աշխատանք ես կատարել ամսվա ընթացքում։ Նշի՛ր վերնագրերը և կցի՛ր հղումները։                        Եթե ես ցանկությունների ծառ լինեի

Ներկայացրո՛ւ այս ընթացքում ընթերցածդ գրքի վերնագրերը և հեղինակի անունը։ Նշի՛ր, թե քանի էջ ես ընթերցել։                         Ես կարդացել եմ Ինչու էր Բեթհովենը բարկանում ինձ շատ քիչ է մնացել ավարտելուն նաև ես կարդացել եմ շատ պատմվացքներ:

Մասնակցե՞լ ես մայրենի լեզվի ֆլեշմոբերին ։ Գրի՛ր պատասխանը։        Այո՝, ես մասնակցել եմ.

Ամսվա ընթացքում կատարած աշխատանքներից ո՞րն ես ամենաշատը հավանել։ Գրի՛ր այդ աշխատանքի տեսակը և կցի՛ր հղումը։                Եթե ես ցանկությունների ծառ լինեի            

Կազմե՞լ ես «Իմ սահյանական բառարանը», կցի՛ր հղումը։             Իմ սահյանական բառարանը  

Ի՞նչ ես ընթերցել Համո Սահյանից, կցի՛ր տեսանյութիդ հղումը։          Համո Սահյան իմ պապը