Category: Uncategorized

Указательные местоимения ЭТОТ, ЭТА, ЭТО, ЭТИ
А. Упражнение 1. Вместо точек вставьте нужное слово (этот, эта, это,
эти).
Модель: … книга лежит на столе. – Эта книга лежит на столе.
9

1.  Этот студент хорошо играет в футбол.
2. Эти книги у меня есть.
3. Борис читает эти газеты.
4. Эта студентка пишет красиво.
5. Мы пишем эта упражнение. Мы учим этот диалог.
6. . Этот студент читает по-английски хорошо.
7. Эта газета лежит справа.

Упражнение 2. Вставьте нужные слова вместо точек по модели.
Модель: … тетрадь. … тетрадь лежит справа. – Это тетрадь. Эта тетрадь
лежит справа.

1. … журнал. … лежит на столе.
2. … студент. … студент учит грамматику.
3. Это фото. Эта фото висит на стене.
4. Это книга. Эта книга лежит слева.
5. Это студентка. Эта студентка пишет красиво.
6. Это студенты. Эти студенты сейчас отдыхают.

In autumn holidays I every morning playd cello and flute. My family and I every evening watched  film.We had good time in my falmy.

Վարժ 672

Արտահայտեք

ա) գրամներով 1տ=1000000, 15ց=15000000գ, 4ց=4000000գ, 18կգ=18000գ, 10կգ=10000գ, 17գ=17գ

բ) կիլոգրամներով. 23ց 4կգ=2304, 18տ 7ց 31կգ=18731

գ) կիլոգրամներով և գրամներով. 10356գ=10կգ 356գ, 1834679գ=18կգ 34679գ.

դ) տոննաներով և կիլոգրամներով. 56389կգ=56տ 389կգ, 7625991կգ=, 1327ց=132տ 700կգ

ե) սանտիմետրերով. 15մ 4սմ, 325մ 44սմ, 17դմ 5սմ=4928սմ

Էմու ջայլամները առաջին թռչուններից էին, որոնց տեսան եվրոպացիները Ավստրալիայում, երբ եվրոպացի նվաճողները 1696 թվականին գրավեցին Ավստրալիայի արևմտյան ափերը։

Հոլանդացի կապիտանը ով Ավստրալիայում փնտրում էր մի նավ, որով երկու տարի առաջ Ավստրալիա էին մեկնել հոլանդական մեկ այլ արշավախումբ և անհետացել երկու տարով^[5]։ Թռչունները մեծ քանակությամբ տարածված էին Ավստրալիայում 1788 թվականին, երբ այստեղ բնակության նպատակով հաստատվեցին առաջին եվրոպացիները։

Երկար ժամանակ էմուն իր ամենամոտ ազգականների՝ կազուարների հետ դասակարգվում էր անողնուցավոր թռչունների ջայլամների ընտանիքի նույն խմբում^[12]։ Այնուամենայնիվ, 2014 թվականին Միտչելի և այլոց կողմից առաջարկվում է նոր դասակարգում, որ հիմնված է միտոքոնդրիալ ԴՆԹ-ի անալիզի վրա։ Կազուարները բաժանվում են երկու խմբի՝ կազուարանմաններ, որ ընդգրկում է միայն կազուարների ընտանիքը, և էմուներ, որ համարվում են առանձին ընտանիք^[13][14]։

Ներկայացրո՛ւ ուսումնական բլոգիդ «մայրենի լեզու» բաժնի հղումը։ 

Գրի՛ր, թե այս ամիս քանի՞ նյութ ես հրապարակել  բլոգիդ «մայրենի լեզու» բաժնում։

16

Ի՞նչ աշխատանքներ ես ներկայացրել «Իմ ուսումնական ամառը» նախագծի արդյունքում։ Գրի՛ր վերնագրերը և կցի՛ր աշխատանքներիդ հղումները։

Ի՞նչ ուսումնական նյութ ես պատրատել «Կոմիտասյան օրեր» նախագծի արդյունքում։ Կցի՛ր հղումը։

Կոմիտաս

Քանի՞ բառային աշխատանք ես հրապարակել բլոգումդ։ Կցի՛ր աշխատանքիդ էջերի հղումները։

Ի՞նչ ստեղծագործական աշխատանք ես կատարել ամսվա ընթացքում։ Նշի՛ր վեԻնքնաստուգումրնագրերը և կցի՛ր հղումները։

Ներկայացրո՛ւ ամսվա ընթացքում ընթերցածդ գրքի վերնագիրը և հեղինակի անունը։ Նշի՛ր, թե քանի էջ ես ընթերցել։

Ես կարդացել եմ փոքրիկ արքայադուստրը:

Մասնակցե՞լ ես մայրենի լեզվի սեպտեմբերյան ֆլեշմոբին ։ Գրի՛ր պատասխանը։

Այո, ես մասնակցել եմ մայրենի ֆլեշմոբին:

Ամսվա ընթացքում կատարած աշխատանքներից ո՞րն ես ամենաշատը հավանել։ Գրի՛ր այդ աշխատանքի տեսակը և կցի՛ր հղումը։

առաջադրանք

Գնահատի՛ր աշխատանքդ մայրենի լեզվի դասերին։

Լավ եմ աշխատել

Չեմ աշխատել

Լավ եմ աշխատել

Գերազանց եմ աշխատել

Ավելի լավ կարող էի աշխատել

Այլ պատասխան

Գնահատի՛ր վարքդ մայրենի լեզվի դասերին։

Կենտրոնացած եմ աշխատում և գրեթե միշտ լսում եմ ընկերներիս պատախանները և ուսուցչիս խոսքը։

Դանդաղ եմ աշխատում, բայց կարգապահ եմ և ուշադիր։

Դասերի ընթացքում ցրված եմ, քանի որ անկարգապահ ընկերներիս աղմուկը խանգարում է կենտրոնանալ։։

Դասերի ընթացքում անուշադիր եմ և ցրված։

Դասերի ընթացքում շատախոսում եմ, բայց հետո լրացնում եմ բացթողումներս։

Այլ պատասխան

Գնահատի՛ր մայրենի լեզվի դասերի արդյունավետությունը։

Խնդրի՛ր ծնողներիցդ մեկին, որ գնահատի մայրենի լեզվի դաընթացի արդյունավետությունը։

Ի՞նչ առաջարկ ունես։

81. Ուշադրություն դարձրո՛ւ Ա ե Բ խմբերի բառերի կազմությանը. փորձի´ր բացատել տարբերությունը:

Ա. Մարդ, տեր, սիրտ, կապույտ, արքա, ծաղիկ, կատու, բարի:

Բ. Մարդասեր, Տիրամայր, սրտատրոփ, կապտավուն, արքայական, ծաղկել, կատվազգի, բարերար: ա) խմբում պարզ բառեր են: բ)խմբում՝ բարդ և ածանցավոր։

82. Տրված բառերը բաժանի´ր երկու խմբի (տե´ս 81-րդ վարժությունը): Ուրախություն, նկար, գլուխ, փետրագնդակ, հինգ, ուրախ, նորություն, փետուր, շյուղ, երկմտություն,շաբաթական, գրպան, քաղաք, օրացույց, գլխակորույս, անուն: 1. նկար, գլուխ, հինգ, ուրախ, փետուր, շյուղ, գրպան, քաղաք, անուն: 2. Ուրախություն, նորություն, փետրագնդակ, երկմտություն, շաբաթական, օրացույց, գլխակորույս:

83. Ի՛նքդ անվանիր 81-րդ վարժության բառերի շարքերը (ընդհանուր անուններ գտի´ր բառաշարքի համար) և տրված նախադասությունները լրացրո´ւ:

Ա խմբում պարզ բառեր են, որովհետև չունեն ածանց և ունեն մեկ արմատ :

Բ խմբում բարդ բառեր են, որովհետև նրանք ունեն մեկից ավելի արմատ:

84. Ուշադրությո´ւն դարձրու բառերին և պարզի´ր, թե ի՞նչ է նշանակում բաղ:

Բաղադրել – կցել, կից դնել: Բաղադրյալ – միասին, կից դրված: Բաղաձայն – հնչյուն, որ կցվում է, միանում է ձայնավորներին: Բաղդատել – համեմատել (իրար կողքի դնել): Բաղկանալ – մասերից կազմված լինել:

Բաղ-կպցնել

85. Պարզ և բաղադրյալ բառերը տեղադրի´ր տրված նախադասությունների մեջ և նախադասությունները լրացո´ւ:

Այն բառերը, որոնց մեջ հնարավոր չէ առանձնացնել բառ կազմող իմաստակիր մասեր, … բառեր են. օրինակ՝ ծով, նկար, … :

Այն բառերը, որոնք հնարավոր է բաժանել բառ կազմող իմաստակիր մասերի, … բառեր են. օրինակ՝ հեռախոս – հեռ + ա + խոս, բարկություն – բարկ + ություն, ուրախություն – ու+ րա + խու + թյուն, պահարան – պա + հա + րան:

86. Տրված բառերի րնդհանուր մասերը գտի՛ր, դրանց ուղիղ ձևերը գրի´ր և տրված բառերը բացատրի´ր:

Օրինակ՝

բարեսիրտ, բարեկամ, բարեսեր, բարետես: – Բարի:

Բարեսիրտ – բարի սիրտ ունեցող:

Բարեկամ – բարին կամեցող:

Բարեսեր – բարին (բարի բան) սիրող:

Բարետես – բարի (գեղեցիկ) տեսք ունեցող:

ա) Կտցաձև, կտցահարել, կտցաչափ-կտուց Կտցաձև-կտուցի ձև ունեցող կտցահարել -կտուցով խփել կտցաչափ-կտուցի չափ

բ) Ուղղագրություն, ուղղագիծ, ուղղամիտ, ուղղություն:

գ) Ուղ

87. Պարզի´ր, թե Ա և Բ բառախմբերն ի՞նչ սկզբունքով են կազմված: Այդ բառախմբերը լրացրո´ւ:

Ա. Ջրառատ, ջրային, ջրկիր, ջրվեժ, հողագործ, հողեղեն, հողոտ, անհող, ….:

Բ. Ջուր, հող, ….:

88. Արմատ բառի քեզ հայտնի իմաստը (կամ իմաստները) գրի´ր: Փորձի´ր բացատրել, թե իեչո՞ւ Է անաստղ, աստղային, աստղիկ, աստղոտ բառերի աստղ մասը համարվում արմատ:

89. Բառերը բաղադրիչների բաժանի՛ր: Արմատներն ինչո՞վ են միանում: Մարդամոտ, լուսամուտ, ծնողասեր, գորգագործ, փառատոն:

90. Տրված արմատներով բաղադրյալ բառեր կազմի՛ր:

Սառն (սառ), միտ (մտ), մուր (մր):

91. Տրված բառերը կազմող մասերն առանձնացրո՛ւ: Արմատներն ընդգծիր:

Օրինակ՝

մայրություն – մայր + ություն

անամոթ – ան + ամոթ:

Ամպոտ, քարոտ, օդային, անշնորհք, դժգոհ, հեռավոր, բարություն, գրավոր, անորոշ, տհաճ:

92. Ամեն շարքից մի բաղադրիչ ընտրի´ր և բաղադրյալ բառեր կազմի´ր (քանիսը կստացվի):

Ա.Թութ, կարմիր, փուշ, ոսկի, տուն, գույն, կաթ(ն), խորհուրդ:

Բ.Ան-, -յա, -ենի, -ոտ, -արան, -ավուն, -եղեն, -ավոր:

93. Նախորդ վարժության Ա և Բ խմբերի տարբերությունը բացատրի´ր : Ինչպ՞ես կանվանես Բ խմբի մասնիկները:

94. Ամեն շարքից մի բաղադրիչ ընտրի՛ր ե կազմի՛ր բաղադրյալ բառեր:

Ա. Գետ, կանչ, լույս (լուս), գիր (գր), սիրտ (սրտ), միտ:

Բ. Ան-, -ավոր, -ել, -ակ, -֊ք, -ոտ:

95. Բ խմբի մասնիկները (վարժ. հ. 92 և 94) ածանցներ են: Փորձի՛ր բացատրել, թե ի՞նչ է ածանցը:

1․ Հետևյալ թվերը գրի՛ր կարգային գումարելիների գումարի

տեսքով․

67484-6տհզ-7հզ-4հ-8տ-4մ

35841-3տհզ-5հզ-8հ-4տ-1մ

628841-6հհզ-2տհզ-8հզ-8հ-4տ-1մ

2․ Կատարի՛ր գումարումը և ստուգի՛ր հանումով

7124+1321=8445

Ստուգում 8445-1321=7124

3․ Կատարի՛ր բազմապատկում և ստուգի՛ր բաժանումով:

112 x 6=672

Ստուգում 672:6=112

4. Կատարի՛ր մնացորդով բաժանումը, ապա ստուգիր ճիշտ ես

կատարել այն։

69:7=9 (6 մն.)

Ստուգում՝ 9×7=63

63+6=69

5․ Ի՞նչ թիվ պետք է գումարել 101-ին, որպեսզի արդյունքը հավասար

լինի 258-ի և 49-ի գումարին։

258+49=307

307-101=206

Պատասխան. 206

6․Երկու արտերից ցորեն հավաքեցին․ առաջին արտից՝ 3200կգ,

երկրորդից՝ 8800կգ։ Ապա ամբողջ բերքը տարան սայլերով։ Քանի՞

սայլ պահանջվեց, եթե նրանցից յուրաքանչյուրում տեղավորվում էր

400կգ ցորեն։

Լուծում՛ 8800+3200=12000

12000:400=30

Պատ.՝ 30

7․ Բազմահարկ շենքում կա 64 բնակարան, իսկ նրա հարևանությամբ

գտնվող չորս միանման շենքերում՝ 144 բնակարան։ Բազմահարկ

շենքում որքանո՞վ ավելի բնակարան կա, քան հարևան շենքերից

յուրաքանչյուրում։

Լուծում 144:4=36

64-36=28

Պատասխան. 28-ով ավելի

8․ Երկու ցանկապատ ներկելու համար անհրաժեշտ եղավ 25 աման

ներկ՝ յուրաքանչյուրում 3կգ։ Առաջին ցանկապատը ներկելու համար

օգտագործվեց 24կգ ներկ։ Քանի՞ կիլոգրամ ներկ օգտագործվեց

երկրորդ ցանկապատը ներկելու համար։

Լուծում 25×3=75

75-24=51

Պատասխան 51 կգ ներկ

Վարժ 508

ա) 24:2=12

բ) 6:3=2

գ) 120:40=3

դ) 6×20=240:2

ե) 12:6=24-22

զ) 45:15=24:8

Վարժ 510

Կատարեք գործողություները

ա) (2158-208:104)-(394-2527:19)=1895

2158-208:104=2156

394-2527:19=261

2156-261=1895

բ) (1567+891:33):(78-2052:27)=

1567+891:33=

գ) (291-138:23)x(374+1287:27)=

291-138:23=285

374+1287:27=408

285×408

դ)

Վարժ 497

ա) 13:2=6 (մն. 1)

բ) 17:3=5 (մն. 3)

գ) 83:6=13 (մն. 5)

դ) 34:5=6 (մն. 4)

ե) 29:2=14 (մն. 1)

զ) 24:15=1 (մն. 9)

է) 38:14=2 (մն. 10)

ը) 53:7=7 (մն. 4)

թ) 81:30=2 (մն. 21)

ժ) 93:47=1 (46)

Վարժ 499

Գտեք բաժանելին, եթե

ա) բաժանարարը 5 է, թերի քանորդը 3, մնացորդը 1

?:5=3 (մն. 1)

5×3+1=16

բ) Թերի քանորդը 4 է, բաժանարարը 8, մնացորդը 3

?:8=4 (մն. 3)

8×4+3=35

գ)Մնացորդը 7 է, բաժանարարը 9, թերի քանորդը 2

?:9=2 (մն. 7)

9×2+7=25

Վարժ 500

Լրացրեք աղյուսակը

Բաժանելի	593	845	7160	1372
Բաժանարար	35	64	49		57
Թերի քանորդ	16	13	146	14	50
Մնացորդ	33	13	2	70	6

593:35=16 (մն. 33)

845:64=13 (մն. 13)

7160:49=146 (մն. 2)

Խնդիր 504

Գրեք այն ամենամեծ երկնիշ թիվը, որը 5-ի բաժանելիս ստացվող մնացորդը 1 է:

Լուծում 96:5=19 (մն. 1)

Խնդիր 505

Թիվը 7-ի բաժանելիս ստացված թերի քանորդը 9 է, մնացորդը 3: Այդ բաժանելիս փոքր որ ամենամեծ բնական թիվը առանց մնացորդի կբաժանվի 7-ի:

Պատասխան 63

Ժայռից մասուր է կաթում,
Կարմիր սարսուռ է կաթում,
Ձորում մշուշ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Ի՜նչ էլ աշխույժ է:

Առուն բարի է այնպես,
Հասկանալի է այնպես,
Այնպես անուշ է:

Նա երկնչում է քարից,
Բայց երբ թռչում է քարից,
Ահռելի ուժ է:

Առուն ինչպե՞ս կլռի,
Սերս եկել է ջրի,
Ձեռքինը կուժ է:

Առուն մասուր է տանում,
Կարմիր սարսուռ է տանում,
Աշուն է, ուշ է:

Առաջադրանքներ

1. Ընթերցի՛ր բանաստեղծությունը՝  դուրս գրելով և բացատրելով անծանոթ բառերը։
2. Ընթերցի՛ր ՝առանձնացնելով և բացատրելով փոխաբերությունները։
3. Ո՞վ է ստեղծագործության գլխավոր հերոսը․ հիմնավորի՛ր պատասխանդ։
4. Ի՞նչ գույն ունի այս բանաստեղծությունը։ Նկարի՛ր այն միայն գույներ օգտագործելով։
5. Առանձնացրո՛ւ քեզ դուր եկած տողերը և հիմնավորի՛ր ընտրությունդ։