Posted in բնագիտություն

Բույսեր

Posted on by agapeavagyan

Մեր շրջապատում կան շատ բույսեր: Տարբեր բույսեր՝ խոտեր, թփեր և ծառեր, աճում են անտառներում ու մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում, փողոցների եզրերում, դպրոցամերձ և տնամերձ հողամա­սերում և այլուր: Դասարաններում և սենյակներում բույսերն աճեցվում են համապատասխան տարաներում, այստեղ բույսերը խնամքի առարկա են: Ի՞նչ է բնորոշ բույսերին:

Բույսը հիմնականում աճում է հողում: Նրա մարմնի մի մասը գտնվում է հողում՝ կազմելով ստորգետնյա հատվածը: Մյուսը` տեսանելի հատվածն է, որր գտնվում է հողից դուրս, կազմում վերգետնյա հատվածը: Բույսն ունի իր կառուցվածքը: Սովորաբար տարբերում են նրա արմատը, ցողունը և տերևը: Դրանք միասին կազմավորում են բույսի մարմինը: Արմատը սովորաբար կազմում է բույ­սի ստորգետնյա մասը: Արմատները լի­նում են շատ բարակ և հաստացված, կարճ և երկար: Ցողունն արմատին է միացնում տերևները:

Բացի նշվածից՝ բույսերի մի մասը ծաղկում է, տալիս պտուղներ և առաջաց­նում սերմեր: Ծաղիկները, պտուղները և սերմերը բույսի կառուցվածքի մասերն են: Ծաղկման շրջանում բույսերը շատ շքեղ են, գունեղ, գեղեցիկ ու բուրավետ: Արմատը, ցողունը, տերևը, ծաղիկը, պտուղը, սերմը բույսի օրգաններն են:

Բույսն անընդհատ աճում է և զար­գանում, նրա աճը լավ դիտվում է միջա­վայրի բարենպաստ պայմաններում՝  լույ­սի, ջրի և անհրաժեշտ այլ նյութերի առկայությամբ: Եթե ուշադիր դիտարկենք բույսի կյանքը, ապա կնկատենք այն, որ բույսը սնվում է, օգտագոր­ծում ջուր և ածխաթթու գազ, բույսի մարմնում առաջանում են տարբեր օր­գանական նյութեր: Բույսը նաև շնչում է, որի ընթացքում օգտագործում է թթվածին՝ կենդանիների և մարդու նման:

Որոշ բույսերի կենսագործունեության առանձնահատկություններից է հոտը, հաճախ նաև՝ բուրավետ լինելը:

Բույսերի մասին շատ հետաքրքիր երևույթներ կարելի է դիտել անտա­ռում կամ մարգագետնում, դպրոցամերձ կամ տնամերձ հողամասում, շրջա­կա կանաչ աշխարհում: Բույսերը պետք է ոչ միայն ճանաչել, այլ նաև՝ պաշտպանել: Բույսերը մարդկանց «կանաչ բարեկամներն» են:

Բույսերի մասին գիտությունը կոչվում է բուսաբանություն:

Հարցեր և առաջադրանքներ

  1. Շրջապատում որտե՞ղ են աճում բույսեր: հողի տակ, անտառներում մարգագետիններում, այգիներում ու պուրակներում
  2. Ի՞նչ գիտեք բույսի մարմնի մասին: Ո՞րն է նրա ստորգետնյա, ո՞րը՝վերգետնյա հատվածը: Ի՞նչ կառուցվածք ունի բույսը: Բույսի ի՞նչ օրգաններ գիտեք:
  3. Ի՞նչ պայմաններ են անհրաժեշտ՝ բույսի աճի և զարգացման համար: բույսերին ջրել
  1. Ինչպե՞ս է դրսևորվում բույսի կենսագործունեությունը:
  2. Փորձեք նշել, թե ինչո՞վ են բույսերը կարևոր մարդու կյանքում: բույսերը մեզ օդ են տալիս
  3. Դիտարկեք շրջապատի որևէ բույս։ Նկարեք այդ բույսը: Ցույց տվեք նրա ստորգետնյա և վերգետնյա հատվածները, նշեք բույսի օրգանները: Թվարկեք այն բույսերը, որոնք ծաղկում են: Նյութը կարող է լինել նաև տեսաֆիլմի տեսքով։

  1. Ինչպե՞ս է դրսևորվում բույսի կենսագործունեությունը:
  2. Փորձեք նշել, թե ինչո՞վ են բույսերը կարևոր մարդու կյանքում: բուսերը մարդկանց օդ են տալիս
  3. Դիտարկեք շրջապատի որևէ բույս։ Նկարեք այդ բույսը: Ցույց տվեք նրա ստորգետնյա և վերգետնյա հատվածները, նշեք բույսի օրգանները: Թվարկեք այն բույսերը, որոնք ծաղկում են: Նյութը կարող է լինել նաև տեսաֆիլմի տեսքով։
Posted in Անգլերեն, Uncategorized

Ամառային առաջադրանքներ 

Posted on by agapeavagyan

A bicycle

John’s father likes to swim. So he often goes to the swimming pool. His mother likes to play tennis. They often go to the stadium. Their son John is seven. He wants to be a good sportsman. His mother teaches him to play tennis but he asks his parents to give him a bicycle.

One day Father comes home and says: «I have got a present for you. Come and see».

John comes up and sees…..»Oh, it’s great! It’s a bicycle! I like it very much. Thank you Daddy! I am so glad to have it».

Every day Father and John go to the sports ground to ride a bike.

One day John says, «I can ride a bicycle very well. Let’s ask Mother to go with us».

So they go to the sports ground and watch John riding a bike. He rides and rides and rides. He is happy. He says, «Look, Mum! No hands!» Then he says, «Look, Dad! No feet!»

But suddenly John cries, «Look, Mum! No teeth!» 

John’s father likes to skate.

John’s father likes to swim.

His mother plays the piano very well.

His mother plays tennis very well.

John is ten.

John is seven.

He likes to play tennis.

He likes to ride a bike.

One day father gives him a ball.

One day father gives him a bicycle.

2.Every morning I get up at half past seven.

 I go to the bathroom to brush my teeth.

In the bathroom I wash my hands.

I play with my friends in the yard.

Every evening my family and me watch TV.

I read many interesting books every day.

Every morning my mother drinks water.

Every day my brother likes to eat an egg.

3. Every day (1) I get up at half past seven. First I (2) go to the kitchen and (3) have a cup of tea and toast for breakfast. Then I (4) go to the bathroom and (5) clean my teeth. After that, I (6) get dressed and (7) brush my hair. At half past seven I (8) go to work. I (9) take the bus to Cabramatta. It (10) is a long way from home. I (11) arrive at work at ten to eight. At twelve o’clock I (12) have lunch and at four o’clock I (13) go home. At seven o’clock I (14) have dinner with my family and then we (15) watch TV. At a quarter past eleven I (16) go to bed.

On Manday I play the piano.

On Tuesday you play tennis.

On Wednesday he goes swimming.

On Thursday she watches TV.

On Friday we go to the camp.

On Saturday  they read books.

On Sunday you have a rest.

 My family (1) lives in Melbourne. There (2) are six people in my family. My mother and father live in a (3) large house. The house has four (4) bedrooms and a big backyard. There are (5) flowers in the front yard. My older brother, Alan, is (6) married with two children. My younger brother, Bill, and my sister, Sue, live (7) at home. My father (8) works in an office in Belmore. He is a (9) manager. My mother works at home and (10) looks after the house. I am very lucky to have a wonderful family.

  1. I have got a bicycle.
  2. He has got a big dog.
  3. We have got pencils.
  4. You have got a desk.
  5. She has got a good book.
  6. They have got a computer.
  7. He has got a wife.
  8. I have got a red pen.
  9. They have got no money.

10.We have got a nice house

I have got a book.

My  mother has got a telephone.

They have got a big house.

He has got a beautiful car.

My grandparents have got a backyard with  flowers.z       

There is a large house in the picture.

There are beautiful flowers in the picture.

There are green and purple flowers in the front yard of the house.

There is a nice girl in front of the house.

My family

My family is large. Welive in the capital of Armenia,Yerevan.

 We have a big house. It has 3 living rooms, 3 kitchens, 4 bathrooms and a big balcony. There is a large swimming pool in the balcony. There is a large swimming pool in the balcony. We swim, spend a wonderful time with each other.

We don’t have a backyard and a front yard. There are  seven people in my family. I live with my grandmother, father, two brothers and a sister. My father is a constructor. My mother is an English teacher.

My grandmother works at office. My older and younger brothers studay at school. I am lucky and happe to have a wonderful family.

Posted in Մայրենի
Posted on by agapeavagyan

Մեզ այսոր հյուր եր եկել Տրդատի մայրիկիը նա մեզ սովորոցրեց վիդոյի նկար կտրել հանել մի քան վիդիոներ կպցնել իրիար, այսոր իմ համար շատ հետաքրքիր օր եր իմ համար, մենքշատ բաներ սովորեցինք:

Posted in Uncategorized

Անճոռնի ճուտիկը

Posted on by agapeavagyan

 «Անճոռնի ճուտիկը» 

Առաջադրանքներ.

1.Դուրս գրի՛ր այն բառերը, որոնք լսում և գրում ես այլ կերպ:

2.Տրված բառերը դարձրու գործողություն:

Երգ, պար, ծիծաղ, լաց, խաղ, լող, վազք, բաց, փակ

3.Հորինի՛ր <<Չքնաղ ճուտիկը>>

4.Համացանցից գտիր համանուն մուլտֆիլմը և հղումը տեղադրիր բլոգում:

Posted in Uncategorized

Վայրի կարապները

Posted on by agapeavagyan

 «Վայրի կարապները»

Առաջադրանքներ

 1.Տրված բառերից նորերը կազմի’ր՝ ակ, իկ, ուկ մասնիկներով (ածանցներով): 
Ա) Աստղ, արկղ, թիթեռ, թերթ, հայր, մայր, տատ, պապ, քաղցր, անուշ:

Բ) Գետ, նավ, դուռ (ն), թռչուն, որդի:

Գ) Խոզ, տաք, գառ(ն), մարդ:

2.Ընդգծված բառերն ի՞նչ հարցի են պատասխանում և ի՞նչ են ցույց տալիս:

Ծանր առարկա, կանաչ արտ, բարձր տանիք, գունավոր նկար, բարակ ժապավեն, նեղ ճանապարհ, պղտոր գետ:

Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գրիր և տեքտը վերականգնի՛ր:

Նա ցանկացավ դունչը հասցնել խաղողին, բայց չկարողացավ: Հեռանալիս ինքն իրեն ասաց. «Ոչի՜նչ, դեռ խակ է»: Ուժ ու կարողություն չունենալու պատճառով հաջողության չեն հասնում, մեղքը գցում են պայմանների վրա:  Քաղցած աղվեսը կախ ընկած ողկույզներով խաղողի վազ տեսավ:

 Որոշ մարդիկ էլ այդպիսին են:

3.Նախադասություններում գործողություն կատարողի անունը չկա. գտի՛ր՝ մե՞կն է, թե՞ մեկից ավելի:

Զարմացա:

Տեսանք:

Փնտրում ես:

Վազում եք:

Կտա:

Կհասնեն:

Posted in Մայրենի

Ի՚նչ կլիներ…

Posted on by agapeavagyan

Եթե հսկա լինեի- եթե հսկա լինեի ինձ անհարմար կլիներ դպրոց մտնել:

Եթե մրջյունները մեծ լինեին- եթե մրջյունները մեծ լինեյն ծառերը կփչացնեին:

Եթե տները ծառերից կախված լինեին- եթե տնորը ծառերից կախված լինեին մենք ծառից կգլորվեյնք:

Եթե ծաղիկները հողին կպած չլինեին- եթե ծաղիկները հողին կպած չլինեին ծաղիկների արմատները չեն աճի:

Եթե պաղպաղակները դաշտում աճեին- եթե պաղպաղակները դաշտում աճեյն դաշտում շատ գեղեցիկ կլիներ:

Posted in Uncategorized

Ելք ստուգատես անփոփում

Posted on by agapeavagyan

Ընթերցել, ընթերցում և առաջարկում եմ՝

Յուրաքանչյուր սովորող ներկայացնում է իր ընթերցած գրքերից մեկը և առաջարկում է կարդալ ընկերներին։/ կարող եք ընտրել տարվա ընթացքում նկարահանած տեսանյութեր, ռադիոնյութերից/

Մաթեմատիկա՝

Ներկայացնում են մաթեմատիկական ամենահետաքրքիր խնդիրը, խաղը:

Մեդիահմտություններ՝

Սովորողը ներկայացնում է իր հմտությունները բլոգային աշխատանքի, նկարչական ծրագրի գործածման, Word, Power point ծրագրերից։ / կարող եք ընտրել տարվա ընթացքում նկարահանած տեսանյութեր /

Մարմնակրթություն՝

Սովորողը ներկայացնում է իր մարզական հմտությունները՝ հեծանվավարություն, լող, մարզական, բակային խաղեր, քայլք և այլն։/կարող է լինել պատումի տեսքով/

Ես և շրջակա աշխարհը՝

Սովորողը փոքրիկ պատումով ներկայացնում է, թե ինչպես պետք է առողջ ապրել, ներկայացնում է մարդու օրգանիզմը, հիգիենան։ Պատմում է կենդանիների, բույսերի, շրջակա միջավայրի պահպանման ու խնամքի մասին։

Posted in Uncategorized

Սխալ արձագանքը

Posted on by agapeavagyan

Սխալ արձագանք

Առաջադրանք

1. Ի՞նչ գիտի արձագանքը: Ի՞նչ է մտածում նա, երբ միայնակ է լինում:

Արձագանքը երբ մենակ է լին ում ոչմի բան չի մտածում այլ մեր ասած վերջին բառն է ասում

2.Ի՞նչ գիտես արձագանքի մասին: Նկարիր նրան ու պատմի՛ր:

Արձագանքը խելացի չե:

3. Ինքդ երևէ խոսե՞լ ես արձագանքի հետ: Կարո՞ղ ես պատմել ձեր զրույցը:

Ես զրուցել եմ արձագանքի հետ ինչ բառ ասում եմ ինքը վրջին բառն է ասում:

2. Փորձիր այնպիսի երկխոսություն հորինել, որտեղ հաղթողը դո՛ւ լինես:

-Բարև

-Բարև

-Արձագանք ով է մեզանից խելացին, ես թե՝ դու:

՜-Դու՝:

-Օվ է մեզանից հիմար, դու թե ես

-Ես:

Posted in Ճամփորդություն, Մայրենի, Ես և շրջակա աշխարհ

Տեղեկություն Հրազդան գետի մասին

Posted on by agapeavagyan

Հրազդան, գետ ՀայաստանիԱրարատի և Կոտայքի մարզերում, Արարատյան գոգավորությունում, Արաքսի ձախ վտակը[1]։

Գետի անվանումն առաջին անգամ հանդիպում է հին հայկական հեղինակների՝ մասնավորապես Սեբեոսի (Հուրազդան տեսքով) և Մովսես Խորենացու մոտ (ավելի հին, Հրազդան)[2][3]։

Այլ անվանումներ Բջնիի ջուր, Բջնիջուր, Բջնո գետ, Բջնու ջուր, Զանգա, Զանգագետ, Զանգի, Զենգի:

Ունի 141 կմ երկարություն։ Ավազանի մակերեսը 2650 կմ2 է (առանց Սևանա լճի)։ Սկիզբ է առնում Սևանա լճից, հոսում հարավարևմտյան ընդհանուր ուղղությամբ, անցնում Գեղարքունիքի, Կոտայքի մարզերով, Երևան քաղաքով, Արարատի մարզով ու թափվում Արաքսը։

Հրազդանի վրա կառուցվել են Սևանի, Հրազդանի, Արգել, Արզնիի, Քանաքեռի, Երևանի ՀԷԿ-երը, մի շարք ջրանցքներ, Երևանյան լիճը։

Հրազդան գետ