Posted in մաթեմատիկա քննույուն

Մաթեմատիկական ստուգատես

1. Ո՞րն է այն քառանիշ թիվը, որի տասնավորը 8  է, հազարավորը՝ 3, իսկ մյուս բոլոր թվանշանները 1 են:

1) 3181

2) 1813

3) 3282

4) 3118

2․ Գտի՛ր 7869 թիվը  10-ի   բաժանելիս ստացված մնացորդը:  

1) 7

2) 69

3) 9

4) 869

3․Ո՞ր  շարքի  բոլոր  թվերն  են  պատիկ  3-ին․

1) 4, 12, 24, 30

2) 12, 35, 42, 600

3) 24, 48, 71, 560

4) 12, 36, 180, 150

4․ Քանի՞ մետր է 4/5 կիլոմետրը։

1) 80

2) 800

3) 45

4) 200

 5․ Հավասարակողմ  եռանկյան  պարագիծը  27սմ է: Գտիր եռանկյան կողմի  երկարությունը:

1) 9սմ

2) 3սմ

3) 12սմ

4)81սմ

6. Ինչպե՞ս  կփոխվի  երկու  թվերի  գումարը, եթե  գումարելիներից յուրաքանչյուրը   մեծացնենք  15-ով։

1) Կմեծանա 30-ով

2) Կփոքրանա 30-ով

3) Կփոքրանա 15-ով

4) Կմեծանա 15-ով

Отменить выбор

7. Ընտրիր  այն  թվանշանը, որը  տեղադրելով  աստղանիշի փոխարեն՝ կստացվի  ճիշտ   անհավասարություն․
5կմ 440մ > 5կմ 4*0մ։

1) 7

2) 4

3) 6

4) 2

8․ Ընտրիր այն պատասխանը, որն  արտահայտում  է  14000 կիլոգրամը տոննաներով:

1) 14տ

2) 14000000տ

3) 400տ

4) 140տ

9․  Ո՞ր շարքում են թվերը դասավորված նվազման կարգով․

1) 100, 220, 410, 570

2) 460, 340, 480, 100

3) 468, 458, 105, 108

4) 205, 112, 99, 89

10.  Սյուզին  կարդաց 450  էջ  ունեցող գրքի  2/5   մասը։  Քանի՞ էջ մնաց կարդալուն։

1) 90

2) 120

3) 180

4) 270

11-15-րդ  առաջադրանքների  ճիշտ պատասխանը  գրի’ր յուրաքանչյուր առաջադրանքից հետո նշված տեղում:  

11. Տուփում կա 6 կանաչ, 11 դեղին և 5 կարմիր գնդիկ։ Առանց նայելու ամենաքիչը քանի՞ գնդիկ պետք է հանել տուփից,  համոզված լինելու համար, որ դրանցից գոնե մեկը կանաչ է։

17 գնդիկ

12.Հաշվի´ր ամենամեծ քառանիշ թվի և ամենափոքր եռանիշ թվի տարբերությունը:

9899

13. Հաշվի´ր 12 • (251 − 357 : 7)+ 600  արտահայտության արժեքը:

3000

14. Կռահի´ր օրինաչափությունը և տրված թվերից հետո ավելացրո´ւ ևս մեկ թիվ:

118, 218, 318, 418, … 518

15. Գրի՛ր 5-ի բաժանվող ամենամեծ եռանիշ թիվը։    995               

16-17-րդ առաջադրանքների լուծման ընթացքը  ներկայացրու՛  առաջադրանքներից   հետո   նշված  տեղում:  

16. Ուղղանկյունաձև հողամասի երկարությունը 360մ է, որը 60մ-ով մեծ է լայնությունից: Հաշվի´ր այդ հողամասի մակերեսը:

360-60=300լայնություն

360×300=10800մակերես

17. Արշակը  10 տարեկան է։ Մայրիկը նրանից մեծ է 3 անգամ։ 10 տարի  հետո մայրիկը քանի՞ անգամ  մեծ կլինի Արշակից։

3 անգամ

Posted in մաթեմատիկա ստուգատես

Առաջին կանգառ:
Չափումներ, տեղից հեռացատկ։

https://www.youtube.com/shorts/iUtd1OFdbgM

Երկրորդ կանգառ։

Ուղղանկյունաիստ կամ  խորանարդ, մակերես

S=10×7=70մ²

Երրորդ կանգառ

Տվյալներ, պատկերումը աղյուսակի տեսքով, սյունակային դիագրամ


Չորրորդ կանգառ։
Բանավոր հաշվարկման  եղանակներ։

https://www.youtube.com/shorts/EIcIQM7uU58


Posted in Руски

Шум и Шумок

Много на свете всякого шума, да не каждый шум
своё место знает. Вот, к примеру, морской шум у берегов живёт, а зелёный шум в лесу листьями шумит.
Всем этот шум по душе. А есть ещё озорной шум по имени Шумиголова. Этот всегда старается туда
пробраться, куда не надо, — в театр, в школу. Сначала он как будто и маленький — не Шум, а Шумок. А потом, смотришь, — вырос до потолка, Большим Шумом стал.
С Большим Шумом вбежали ребята в класс, с Большим Шумом расселись по партам.
Из-за Большого Шума не услышали ребята, как
в класс вошла учительница. В руках она несла пачку книг.
— Что тут за шум? Тихо!
И как только сказала: «Тихо!», Большой Шум
сгорбился и опять превратился в маленький Шумок.
Тихо, спокойно стало в классе. Совсем пропал Шумок. Ушёл в раздевалку и спрятался в одежде. Там и живёт.
(По Е. Ильиной)

Posted in Մայրենիի ստուգատես

Մայրենիի ստուգատես: 4-րդ դասարան

1․ Բլոգումդ բա՛ց արա «Մայրենիի ստուգատես» էջը։

Գրավոր խոսքին ուղղված աշխատանքներ

Տեքստը գրավոր պատմի՛ր որևէ հերոսի անունից։
Օրինակ՝ Տեսքտը փոխադրի՛ր աղվեսի անունից։

«Պոչատ աղվեսը»

«Աղվեսն իր պոչը թողեց թակարդում և միտք արեց, թեոնց ապրի աշխարհումայդպես խայտառակվ: Եվորոշեց մյուս աղվեսներին էլ համոզել, որ ձեռքքաշենիրենց պոչերից: Նա բոլոր աղվեսներին հավաքեց ևսկսեց նրանց գլխինքարոզ կարդալ, որ կտրեն իրենցպոչերը, նախ` որովհետև գեղեցիկ չեն, ևերկրորդ` ավելորդ բեռ են: Բայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

«Պոչատ աղվեսը»

Ես իմ պոծը թողեցի թակարդում և միտք արեցի, թեոնց ապրեմ աշխարում այդպես խայտառակված: Եվ որոշեցի մյուս աղվեսներին էլ համոզեմ, որ ծեռք քացեն իրենց պոերից: Ես բոլոր աղվեսներին հավաքեցի և սկսեցի նրանց գլխին քարոզ կարդամ, որ կտրեն իրանց պոչերը, նախ որովհետև գեղեցիկ չե, և երկրորդ ավելորդ բեռ են: Բբայց մի աղվես նրան պատասխանեց. «Է՛, բարեկա՜մս, դու մեզ այդ խորհուրդը չէիր տա, եթե դրանից օգուտ չունենայիր»:

«Տարվա իմ ձեռքբերումները»

Բարև ձեզ, իմ անունը Ագապե է, ես սովորում եմ «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիրում ՝ Հարավային դպրոց-պարտեզում: Այս տարի ես անցել եմ չորրորդ դասարան և սովորել եմ շատ տարբեր բաներ: Մենք սովորել ենք երկու նոր առարկա՝ բնագիտություն և հայրենագիտություն: Հայրենագիտությունից մենք անցել ենք աշխարհի յոթ հրաշալիքները, առասպելներ, մարզեր և մարզկենտրոններ և սկսում ենք անցնել հայ թագավորների մասին: Բնագիտությունից մենք անցել ենք հրաբուխ, երկրաշարժ,հատակագծեր, պայմանական նշաններ, ջրոլորտ, նույն պես մարզեր և մարզկենտրոններ, գետեր և լճեր: Մայրենիից մենք սովորել ենք գոյականներ, բայեր, ածականներ: Անցել ենք տարբեր գրողներ՝ Հովհաննես Թումանյան,  Ջաննի Ռոդարի և Ղազարոս Աղայան : Պատմել և գրի ենք առել նրանց հեքիաթները, բանաստեղծություները և առակները : Մենք նաև ամեն ուրբաթ օրը կարդում ենք գիրք և նույնպես քննարկում ենք ու գրի առնում: Մաթեմատիկայից մենք անցել ենք մասշտաբ, կոտորակներ, արագության չափման միավոր,  սովորել ենք բաժանել և բազմապատկել մեծ թվերով: Լուծել ենք շատ խնդիրներ: Ընտրությունից ես ընտրել եմ կինո-ֆոտոն, մենք սովորել ենք շատ լավ նկարներ անել և գեղեցիկ  մոնտաժ անել: Տեխնոլոգիաից մենք սովորել ենք շատ լավ նկարել: Ես շատ եմ սիրում նկարել: Ես նաև գնում եմ թավջութակի, արդեն երորդ դասարան եմ թավջութակով բայց, հաղթել եմ շատ մրցույթ փարատոներ:

Ընտանեկան նախագիծ

  • Տեսանյութի կամ ռադիոնյութի տեսքով պատմի՛ր տարվա ընթացքում ընթերցածդ գրքերի ցանկը և համառոտ ներկայացրու դրանցից մեկը։

Բլոգի սպասարկում

  • Բլոգային կարողությունների հարցաթերթ /կազմում է դասավանդողը՝ առաջնորդվելով սովորողի բլոգին ներկայացվող պահանջների կարգով/։
Posted in Uncategorized

Օդապարիկաամպ

Ես ապրում եմ գյուղում իմ տատիկի հետ: Բայց ես առաջ ապրում էի քաքաքում: Իմ անունը օդապարիկաամպ է ես չգիտես թե խի միշտ տխուր եմ:Ես շատ փոքր էր 1 տարեկան:: Իմ օրը ասյսպես է անցնում:

  • Տատիկ սա կարելի է խմել
  • — Ոչ
  • — Սա կարելի է ուտել
  • — Ոչ
  • — Եվ այսպես ես միշտ տխուր եմ:
  • Մի օր դպրոցականերկու երեխա էին եկան և ուշատիր հիացած իմ վրա նայեցին: Եվ ես շատ ուրախացա: Նրանք ասում էին: Ինչ սիրուն է: Ինչ քնքուշն է: Շատ լավն է: Եվ ես շատ ուրախացա: Եվ այսպես ամեն օր դպրոցական երեխաները գալիս են և քնքուշ բառեր ասում ինձ: Եվ ուշադիր հիացած նայում:
Posted in Руски

Это я

Меня зовут Агапе. У мена 10 лет. Я живу в Ереване. Я учусь в 4 классе, люблю свой класс. Моих родителей зовут Маргарита и Авик. Я очень люблю своих родителей. Мои папа и мама работают в фирме по продаже недвижимости, а бабушка работает бухгалтером на ферме Натал. Я люблю играть на музыкальных инструментах и ​​рисовать. Я хожу на виолончель в субботу. тдыхаю дома и делаю уроки в воскресенье. У меня ест друзья Ева, Шаке, Наре, Милла и Ева. Мая любимый фильм салдатик. Мои любимые города Ереван и Дилижан. Я Мечтаю стать музыкант, виолончелист

Posted in Руски

1. Миша ещё не ходит в школу.

Да

Нет нет он ходет

2. Миша живёт с бабушкой в Италии.

Да

Нет нет

3. Бабушкины друзья и родственники могут
называть её Маша.

Да

Нет нет

4. У Мишиной бабушки хороший характер.

Да да

Нет

5. Особенно Миша любит, как бабушка
готовит сладости.

Да

Нет нет

6. В прошлом году Миша встретился с
бабушкой.

Да да

Нет

7. Миша познакомился с Колей на зимних
каникулах.

Да

Нет

8. Коля старше Миши.

Да

Нет

9. Миша читал Коле интересные сказки и
рассказы.

Да

Нет

Posted in Մայրենի

«Պաղպաղակե դղյակը»

 Մի Բոլոնիա քաղաք կար: Էս Բոլոնիա քաղաքի ամենա-ամենագլխավոր հրապարակում  մարդիկ  մի դղյակ էին կառուցել: Էս դղյակը հասարակ դղյակ չէր: Պաղպաղակից  էր: Քաղաքի բոլոր ծայրերից երեխաները փախչում-գալիս էին,  որ մի քիչ  լպստեն: Դղյակի տանիքը կաթնային սերուցքից էր, ծխնելույզներից բարձրացող ծուխը` ծուռմռտիկ շաքարից, իսկ ծխնելույզները` մրգաշաքարից: Մնացած ինչ կար-չկար պաղպաղակից էր` դռները պաղպաղակից էին, պատերը պաղպաղակից էին,  կահուքը պաղպաղակից էր:

Մի փոքր տղա բռնեց սեղանի ոտքը և սկսեց լպստել: Հետո էս տղան կերավ սեղանի մյուս ոտքը, էն մյուս ոտքը, իսկ երբ կերավ վերջին ոտքը, սեղանն իր ափսեներով ընկավ ուղիղ տղայի վրա… Ափսեներն էլ էին պաղպաղակից: Մեկ էլ քաղաքի պահակը տեսավ, որ դղյակի  մի պատուհանը հալչում է: Էս պատուհանի ապակիներն էլ  ելակի պաղպաղակից էին, դարձել էին վարդագույն առվակ ու հոսում էին իրենց համար:
— Վազեք այստե՜ղ, շուտ արե՜ք,- կանչեց պահակը երեխաներին:
Բոլորը վազելով եկան և սկսեցին լպստել վարդագույն առվակը, որ ոչ մի կաթիլ  չկորչի:

-Բազկաթո՜ռը: Ինձ բազկթոռը տվե՜ք,-աղաչում էր մի ծեր տատիկ, որ եկել էր պաղպաղակ ուտելու, բայց չէր կարողանում մոտենալ պալատին:- Բազկաթոռն ինձ տվեք, ես խեղճ, ծեր տատիկ եմ: Օգնեք ինձ: Բազկաթոռը տվեք: Հենակներն էլ տվեք, էլի՜:

Մի բարի հրշեջ վազեց-բերեց համով կրեմից պատրաստված բազկաթոռը: Էս տատիկը մի լա՜վ  ուրախացավ, շտապ-շտապ սկսեց լպստել բազկաթոռի հենակները:

Ի՜նչ լավ օր էր, է՜…Իսկական տոն էր Բոլոնիայում: Բժիշկների հրամանով այդ օրը ոչ մեկի փորիկը չցավեց:

Այդ օրվանից  երեխաները հենց երկրորդ բաժին պաղպաղկն են ուզում, ծնողները տխուր ասում են.

-Է՜, բարեկամս, քեզ երևի պաղպաղակե դղյակ է պետք, էն էլի, որ Բոլոնիայում է եղել: Այ, այդ ժամանակ դու կկշտանաս:
 

Posted in Մայրենի

Սխալ արձագանք

Միայն թե չասեք, թե արձագանքը հրաշալի բան է, չգովաբանեք, մեկ է՝ չեմ հավատա: Երեկ ինձ տարան ծանոթացնելու դրանցից մեկի հետ: Ես սկսեցի թվաբանական հասարակ հարցերից:
_ Ինչքա՞ն կլինի երկու անգամ երկու:
_ Երկո՜ւ,- պատասխանեց արձագանքը՝ պատասխանելուց առաջ նույնիսկ չմտածեց:
_ Ինչքա՞ն կլինի երեք անգամ երեք:
_ Երե՜ք,-ուրախ բացականչեց հիմար արձագանքը:
Պարզ էր, որ թվաբանությունից բան չի հասկանում: Ես էլ որոշեցի նրան հնարավորություն տալ, որ ուղղի իր սխալը, ասացի.
_ Լսի՛ր հարցը և մինչև պատասխանելը կարգին մտածի՛ր:
_ Ո՞ր ն է մեծ ՝ Հռոմը, թե՞ Կոմո լիճը:
_ Լի՜ճը,- պատասխանեց արձագանքը:
_ Դե լավ, հանգիստ թողնենք աշխարհագրությունը: Անցնենք պատմությանը:
_ Ո՞վ է հիմնադրել Հռոմը՝ Ռոմո՞ւլը, թե՞ Կեսարը:
_ Կեսա՜րը,- բղավեց արձագանքը:
Այստեղ ես շատ բարկացա և որոշեցի վերջին հարցը տալ նրան:
_ Մեզանից ո՞վ ավելի քիչ բան գիտի՝ ե՞ս, թե՞ դու:
_ Դո՜ւ,-հանգիստ պատասխանեց արձագանքը:
Չէ՜, միայն թե չասեք, թե արձագանքը հրաշալի բան է, չգովաբանեք, մեկ է՝ չեմ հավատա: 

Posted in Մայրենի

Հասած երկինքը

Երեխաներ, իմ խորհուրդը ձեզ՝ սիրեք ածականները: Մի՛ պահեք ձեզ էս անտանելի երկվորյակների՝ Մարկոյի և Միրկոյի պես, որ ծիծաղում են դրանց վրա: Երեկ, օրինակ, նրանք պետք է  ածականներ ընտրեին մի քանի գոյականների համար:
Այս ավազակները գրել  էին. «Կապույտ սերմ, կանաչ ձյուն, սպիտակ խոտ, քաղցր գայլ, չար  շաքարավազ, հասած երկինք…»:
Ու մեկ էլ  հանկարծ անտանելի որոտ լսվեց. «Գը՜մփ-գը՜մփ»: Էս ի՞նչ էր: Ոչինչ. էս երկինքը լսեց, որ ինքն արդեն հասել է, որոշեց, որ տանձ  ու խնձորի նման  գետնին պիտի թափվի: Վերևից հո չընկա՜վ: Տունը փլվեց, փոշու ամպ բարձրացավ: Հրշեջներն եկան, շատ չարչարվեցին, հազիվ էս  անտանելի երկվորյակներին փլատակների տակից հանեցին: Բա նրանց  կարել-կարկատելն ինչ դժվար էր, ախր նրանք մասերի էին բաժանվել: Երկինքն էլ մի կերպ իր տեղը դրեցին, որ  ծիծեռնակներն ու ինքնաթիռները  կարողանան այնտեղ թռչել: